Lecteur S Identifie Aux Personnages

rédigée pour l'introduction. La question porte sur une comparaison des textes ? (ex. : sujet sur la dénonciation de la guerre, DST de février) : - Repérer la thèse : une condamnation de la guerre > introduction Repérer les arguments > 1 Identifier, caractériser la manière dont ces arguments sont formulés > 2 Attention, un tel plan (arguments, procédés) peut donner l'impression qu'on va séparer le fond et la forme. Ce n'est pas le cas : en 1, si on évoque, parmi les arguments, celui qui

I. Un texte de théâtre 1. Qu’est ce qui permet à un lecteur d’identifier immédiatement ce texte comme un texte de théâtre ? Donnez deux réponses. 2. Quels sont les deux temps dominants dans les répliques ? Précisez la valeur de ces temps. 3. Quel lieu se trouve représenté sur la scène ? Décrivez les déplacements des deux personnages sur la scène. II. Deux personnages contrastés 1. 9 : « Pousse, verdis et meurs pour nourrir la terre. » a. Indiquez

les œuvres romanesque qui représentent des personnages plus proches du quotidien. Zola écrit que « Le premier homme qui passe est un héros suffisant ». Afin de déterminer si en effet une personne banale suffit à devenir le héros d'un roman, nous verrons que la notion de héros évolue à travers le temps. Tout d'abord nous étudierons ces héros emblématiques , dits «héros hors-du-commun» , ensuite nous verrons que de nombreux écrivains ont choisis des personnages ordinaires comme centre de leurs romans

souvent nécessaire que le personnage réussisse... : a. On a envie de suivre des personnages qui réussissent : ceux qui restent, passent à la postérité sont des êtres exceptionnels (les héros sont originellement des demi-dieux) : ceux qui « sortent du lot » nous plaisent (nimbés d'une aura) : sorte de compensation du quotidien ; l'échec a un effet repoussoir quand on recherche un effet roboratif ; le lecteur souhaite et apprécie la réussite du héros avec lequel il s'est identifié (même quand il est pervers

sera le loup (l'animal, le personnage de littérature). Le travail en réseaux permet non seulement d'élargir le nombre de lectures des enfants, mais aussi d'éveiller leur esprit critique et de leur donner des outils d'aide pour l'expression écrite. La compréhension d’un texte pour faire de l’élève un lecteur autonome, ne dépend pas seulement de la compréhension des mots. Elle peut aussi dépendre : - de la reprise d’une autre œuvre, entière ou partielle. - du vécu du lecteur. - de sa connaissance

3 septembre 1884. Le texte fait la description de La Grenouillère, un célèbre bateau-restaurant à l'époque de la publication de la nouvelle. Le but est d'informer le lecteur sur le comportement des clients du bateau tel que les personnages les découvrent. L'extrait informe sur les loisirs et cherche à faire sourir le lecteur. La nouvelle est descriptive et utilise le registre réaliste et comique. Nous étudirons d'abord le réalisme de la description. Puis nous verrons que le registre de ce

incipit remplit-il ? Comment les personnages sont-ils introduits dans cet incipit romanesque ? Intro : Définir l’incipit : L’incipit, c’est le commencement, le début d’un roman. Du latin « incipere », qui signifie commencer Caractéristiques de cet incipit : Cet incipit est un incipit in media res, cela signifie que le lecteur en commencent le roman rentre directement dans l’histoire. Fonctions : L’incipit sert à informer et à aiguillé la curiosité du lecteur 1-L’entrée dans l’univers du roman :

et nous dit qu´il est une des causes de la mauvaise condition humaine : ¨ne pleure point la mort des autres, n´appréhende que la sienne, qu´il rachèterait volontiers de l´extinction du genre humain.¨ (l.16). L´auteur critique ceci à travers le personnage de Gnathon implicitement, mais on vera que Victor Hugo critique cette même injustice mais à partir d´un contraste mais de façon explicite. Choses vues est une autobiographie ( ¨hier, 22 février, j´allais...¨) de Victor Hugo qui nous

malheureux, de personnages célèbres ou mythologiques. En effet, la tragédie s’inspire principalement d’histoires antiques et mythologiques. Bien plus qu’une imitation de la réalité, c’est avant tout une imitation des sujets tragiques de l’Antiquité ou de la mythologie que décrit la tragédie classique française du 17ème siècle. Ainsi, Jean Racine, dans son œuvre Iphigénie, traite un sujet mythologique. Il s’inspire du thème de la guerre de Troie et retranscrit ce conflit légendaire. Les personnages, les

sous forme d’apologue le coup d’état du 02/12/1951. Axes : I) C’est un texte qui frappe par son titre (fable ou histoire ?) II) Progression du récit III) Procédés mis en œuvre pour le portrait du singe. IV) Dimension argumentative du texte. I) Le lecteur est perplexe face au titre : doute à cause des choix alternatifs : fable ou histoire ? Indice pour fable : Présence d’animaux personnifiés L’aspect ludique avec une histoire courte et dynamique : qui va à l’essentiel Présence de paroles rapportées