Lecture à voix haute

présente séance a comme support le texte de Gustave Flaubert à savoir l’incipit de son roman Madame Bovary. Il s’agit d’une activité de lecture s’inscrivant dans la séquence de la description et de la narration destinée aux apprenants de la première année du cycle collégial, mentionnant qu’ils souffrent de quelques difficultés. Pour face à ses difficultés l’enseignante recourt à quelques solutions comme entre autres nous trouvons le fait de tronquer le support, plus au moins difficile, à seulement trois

mieux commencer sa tâche, il supplia un savant médecin de ce temps-là, nommé maître Théo­dore(1), d'envisager s'il était possible de remettre Gargan­tua en meilleure voie. Celui-là le purgea selon les règles avec de l'ellébore d'Anticyre(2) et, grâce à ce médicament, lui nettoya le cerveau de tout vice et de toute fâcheuse habitude. Et de cette façon, Ponocratès lui fit oublier tout ce qu'il avait appris avec ses anciens précepteurs, comme faisait Timothée(3) avec ceux de ses disciples qui avaient

Cette séquence a été réalisée par M. Franck LEGAUD, professeur agrégé de Lettres Modernes et par Fabienne BARRE, professeur certifié de Lettres Modernes, pour leurs élèves de 5ème du collège Françoise Dolto, à Saint Andiol et du collège Jean Moulin, à Salon-de-Provence (13). => première séquence de l’année, intervenant avant une séquence sur l’étude de quelques Fables de la Fontaine. SÉQUENCE I : LA NATURE EN POÉSIE (groupement de textes) Objectifs * Aborder la poésie à travers le thème

étape de la machination de Dubois. Tout est structuré autour de la lettre. Dubois a convaincu Marton de subtiliser a Arlequin la lettre de Dorante. C’est une fausse lettre. Le contenu et le destinataire sont faux. Marton dans cette scène révèle publiquement l’existence pensant qu’elle servira à faire renvoyer définitivement Dorante. Il y a aussi l’humiliation publique. Elle demande au comte de lire cette lettre à haute voix. Ce coup de théâtre est e, fait prévu. Cette scène importante est orchestré par

didactique.Un train pour chez nousObjectifs.- Lire à haute voix avec fluidité et de manière expressive un texte de plus de dix lignes, après préparation. - Repérer dans un texte des informations explicites et en inférer des informations nouvelles (implicites). - Adapter son comportement de lecteur aux difficultés rencontrées : notes pour mémoriser, relecture, demande d’aide, etc. - Participer à un débat sur une œuvre en confrontant son point de vue à d’autres de manière argumentée. - Raconter de mémoire

Lecture partagée : Kamo et moi Daniel Pannac Références du livre : Folio Junior ISBN : 2-07-051253-0 Dépôt légal : août 2004 1ère séance 1- Travail sur la couverture et la 4ème de couverture Par groupe Anticipation sur la couverture : en regardant cette couverture, essayez d’imaginer quel peut être le sujet du roman. Travail sur le titre et le résumé : Qui est le narrateur ? (relation entre moi et le narrateur) Qu’est ce que la castraingite ?  C’est un manque d’hygiène  C’est une matière

ROSTAND Edmond, Cyrano de Bergerac , 1897. Acte V, scène 5, vers 3, p.253, à vers 7, p. 258 (de « Chacun de nous à sa blessure… » à « Ce sang était le sien »).Introduction:Cyrano de Bergerac est une comédie héroïque écrite par Edmond Rostand en 1897.C’est l’œuvre qui lui a valu sa renommée, une des œuvres les plus connues du théâtre français. Elle s’inspire de l’existence d’un poète du XVIIème siècle, Cyrano de Bergerac, pour en faire

ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ FICHE MÉTHODE : S’EXPRIMER A L’ORAL | Constat Ce constat est général : les élèves ont du mal à s’exprimer correctement à l’oral, voire à s’exprimer tout court. Leurs difficultés viennent, soit d’une trop grande inhibition, d’un manque d’habitude de l’échange, soit d’un mode de dialogue qui s’appuie sur un langage qui leur est propre, et dont la langue parlée à l’école reste très éloignée. Si ce déficit d’expression est net au collège, il est parfois accru au lycée

LA LECTURE METHODIQUE DANS LE CADRE D'UNE EPREUVE ORALE PLAN: I- Lire méthodiquement un texte • Définition de l'épreuve • Les outils d'analyse II- La démarche à mettre en œuvre • Les repérages nécessaires • Construire une signification du texte III- Le déroulement de l'épreuve IV- Bilan: Retenir l'essentiel N.B Lire une lecture méthodique d'un extrait des Essais de Montaigne I- Lire méthodiquement

Chapitre n°2 : NOUVELLES À CHUTE Classe : 3ème |Objectifs |Pré requis de lecture |Pré requis de langue |Durée | |Approfondir l’étude d’un genre littéraire : la nouvelle. |Hypothèses de lecture |Classes grammaticales et fonctions |11 heures de chapitre