Lecture D Image La Gare Saint Lazare Monet

amours de Frédéric, de leurs échecs, et qu'après s'être remémoré un événement heureux de leur jeunesse, ils tireront l'ultime leçon de leur éducation sentimentale: rien ne vaut les souvenirs et les illusions de l’adolescence. V.- Informations d'après lecture : Ce livre ne m'a pas déçue, c'est un roman triste et beau car il nous décrit en détail l'histoire d'un échec amoureux qui devient celui d'une vie entière, l'histoire d'une existence ratée pour deux êtres qui se seront aimés pendant des années sans

Destin. Ce roman a surpris car il n'est pas conforme aux codes romanesque.Comment cet incipit détruit-il l'illusion réaliste ?En quoi crée t-il un nouveau pacte de lecture ? I) Un incipit qui joue avec des codes romanesques et l'illusion réalistea) Refus de la fiction : des voix multiples1ere voix : le lecteur supposé/ un pers de lecture, et non pas celle d'un véritable lecteur «  Comment s'étaient-ils rencontrés ?Stratégie surprenante au XVIIIeLe lecteur entité supposé? Il intervient par une série

20e siècles 1. Introduction, la tradition classique Début du Moyen-âge Ere chrétienne mise en place en Occident. Problème au niveau de l’art : L’Eglise a un souci par rapport à la représentation, peur de l’idolâtrie → pas de vénération d’une image. Tolérance des représentations artistiques dans le seul but de faire passer un massage. Pas de représentations réalistes, juste des idées, des symboles. Mise en place d’un langage visuel strict géométrique. Tout est ramené à un plan. Proposition

Ville-de-Montereau, près de partir, fumait à gros tourbillons devant le quai Saint-Bernard » - Point de vue adopté égal à celui d’un roman de Balzac, point de vue omniscient : indications précises de date et de lieu. - Le temps est doublement précisé : jour et heure. - Pour les lecteurs des années 1869, l’histoire que rapporte le roman est récente => normes du réalisme - Paris est évoqué de façon métonymique par le quai Saint-Bernard => Cadre spatio-temporel fermement posé - Symboliquement,

embarquant "in medias res" avec lui, comme cela se produit dans la vie réelle où nous rencontrons des gens dont nous ne savons rien."La Ville-de-Montereau", est donc la métaphore d'un espace spatio-temporel plus vaste, imaginaire, celui du roman, la lecture est un voyage immobile. Dans ce "roman d'apprentissage" qu'est L'Education sentimentale, les indications de temps et de lieu apparaissent comme autant de jalons dans le destin du personnage principal, "anti-héros", ironiquement présenté comme un

(page 7)l’intérêt littéraire (page 8)l’intérêt documentaire (page 8) l’intérêt psychologique (page 9)l’intérêt philosophique (page 11)la destinée de l’œuvre (page 11) Bonne lecture !Résumé Chapitre IRoubaud, sous-chef de la gare du Havre, en déplacement à Paris, est dans une chambre que lui prête la mère Victoire, près de la gare du quartier de l'Europe. Il attend sa jeune femme, Séverine, qui doit le rejoindre après s’être rendue dans les magasins de la capitale. Elle finit par arriver, et le couple

dernier s’estompait. Verlaine a su inventer un langage nouveau, une poétique nouvelle libérée de toute contrainte et laissant libre cour à ses inventions poétiques pour aboutir a un chef-d’œuvre purement "verlainien". Il ne renonce pas à construire une image de soi, mais il dose savamment le "dit" et le "non dit" et là, sans doute, réside le charme du recueil. Dans ce travail nous essayerons de voir comment le sujet lyrique est entre désir et refus de se dire. Ce projet comportera deux parties, dans une

entre une période, qui définit les cadres du mouvement culturel et le genre du roman, mais il souligne aussi la singularité des œuvres, qui doit être mise en évidence par un travail de problématisation, de lecture et de réflexion. La mise en œuvre de l’objet d’étude se fonde sur des lectures variées pour construire cette culture humaniste : la pratique régulière des textes et des images permet de construire des repères dans l’histoire littéraire et culturelle afin de comprendre les enjeux des

réponses complètes à toutes les questions ; – une bibliographie constituée des ouvrages de référence. La lecture • Les textes ont été choisis pour leurs qualités littéraires et les valeurs qu’ils véhiculent, et ce, dans le plus strict respect des Instructions officielles. • Les moyens d’approche en sont variés ; différents modes de lecture sont mis en œuvre : « Ces différentes formes de lecture sont pratiquées avec le souci constant de privilégier l’accès au sens,  de prendre en compte la dimensi

biographie s’inscrivent ses œuvres qui sont résumées et commentées (surtout ‘’Thérèse Raquin’’, ‘’L’assommoir’’, ‘’Au bonheur des dames’’, ‘’Germinal’’, ‘’L’oeuvre’’ et ‘’La bête humaine’’ qui sont étudiés dans des dossiers à part). Bonne lecture ! Son père, François Zola, né à Venise en 1795, entra dans l'armée du prince Eugène où il fut officier à dix-sept ans, la quitta pour devenir docteur en mathématiques puis ingénieur, dirigea alors les travaux de la première ligne de chemin de fer