Les 3 Contes De Flaubert Analyse

MÉTHODOLOGIE EN SCIENCES HUMAINES Fillettes
tribales,
Sanjay
Gandhi
National
Park,
Mumbai,
Inde,
2009,
M‐C
Saglio‐Yatzimirsky
 APPRENDRE, COMPRENDRE, ANALYSER Année 2011-2012 Jean-Michel Butel, Jean-François Klein, Sarah Mohamed-Gaillard Marie-Caroline Saglio-Yatzimirsky avec la participation en 2011 de Huguette Rigot, Marie Stachowitsch, Anne Viguier PROGRAMME I. PROLEGOMENES : NOTER, APPRENDRE Séance 1 (p.4) Pour commencer: Pourquoi un cours de méthodologie ? La licence

chiens» (Léon Bloy, 1893) L’exception française à son apogée : très grande confiance dans le génie national. Longue tradition de confiance. C’est l’arrogance française. Si le pays ne s’aime plus, c’est peut être parce qu’il s’est trop aimé. Flaubert, Dictionnaire des idées reçues, article : «Français» : «le premier peuple de l’univers». Article «étranger» : «engouement pour tout ce qui vient de l’étranger, preuve de l’esprit libéral. Dénigrement de tout ce qui n’est pas français, preuve de patriotisme»

lycée de Rouen et devient un ami de Flaubert. Il ne peut poursuivre ses études après le bac car la guerre de 1870 a ruiné sa famille. Il travaille alors dans différents ministères puis, à 30 ans, il devient journaliste et publie ses récits dans plusieurs journaux. Il publie sa première nouvelle à 25 ans, La main d’écorché. Boule de suif, qui est qualifié comme « un chef d’œuvre » selon Faubert, est son premier succès. Entre 30 en 40 ans, il publie 300 contes dont Le Horla en 1887 ainsi que six romans

précisément sur cette amoralité du personnage et sur le matérialisme vulgaire qui caractérise effectivement la « brute » humaine qu'il a voulu mettre en scène dans son roman : « Laurent parlait d'une voix tranquille. Il venait, en quelques mots, de conter une histoire caractéristique qui le peignait en entier. Au fond, c'était un paresseux, ayant des appétits sanguins, des désirs très arrêtés de jouissances faciles et durables. Ce grand corps puissant ne demandait qu'à ne rien faire, qu'à se vautrer

descriptif - argumentatif Théâtre - roman - poésie - biographie - texte d’idées Épique - pathétique - lyrique - polémique - comique - satirique - tragique didactique... La disposition du texte Vous trouverez en fin de séquence deux fiches méthode les n° 3 « Types de textes et formes de discours » et n° 4 « Genres et registres » qui vous permettront de faire d’utiles révisions en ce début d’année. Ces notions devront être parfaitement maîtrisées à l’avenir. Type d’écrit Forme de discours Genre littéraire

rapporte l'ensemble des événements, toutefois elle peut rapporter les discours des personnages. Michel Fayol a distingué le récit de l'annonce de nouvelles, fréquente dans les textes d'enfants. 1. Mon chat a mangé mon oiseau. 2. Mon oiseau est parti ! 3. Mon oiseau s'est envolé. Et le chat l'a mangé. Le dernier énoncé constitue l'ossature d'un récit car il comporte une ouverture et une clôture en relation ; certes, tout n’est pas explicite mais il y a une dynamique. Les deux premiers sont de simples

libertins qui défendent l’érotisme. Au XIX siècle, l’amour est en principe, divin. La mélancolie et le malheur sont des thèmes très employés. L’âme est toujours souffrante. La maladie entoure à l’amour et il y a l’idée d’une force à laquelle on ne 3 peut pas échapper. L’amour est une force qui surpasse à l’homme. La mélancolie a été nommée le mal du siècle. Vagué à l’âme, Spleen chez Baudelaire d’où on prenne des idées comme la mort ou l’isolement. La étroite relation de l’homme avec la nature

reconnaître une situation d’argumentation et ses principaux constituants (très courte séquence réactivant des notions abordées en classe de 4ème). 2) étudier l’insertion de l’argumentation dans le récit, avec la nouvelle Boule de Suif de Maupassant. 3) étude de l’engagement de l’artiste (à travers la poésie, la peinture, le récit et le rap). 4) étude de l’organisation du texte argumentatif dans une séquence axée autour de l’oral et du thème du procès. Cette longue séquence (14 séances) a donc

Charlotte le Garroy ROMA3 ULB SOMMAIRE I. Introduction II. Irène Némirovsky Sa vie Son oeuvre III. Suite française Histoire du manuscrit Résumé Analyse IV. Manière d'écrire V. Irène et le français VI. Appartenance au champ littéraire VII. Conclusion I. INTRODUCTION Dans le cadre du séminaire de littérature francophone, nous avons décidé d'aborder le travail de l'écrivaine Irène Némirovsky. Bien que née

l'ensemble des événements, toutefois elle peut rapporter les discours des personnages. Michel Fayol a distingué le récit de l'annonce de nouvelles, fréquente dans les textes d'enfants. 1. Mon chat a mangé mon oiseau. 2. Mon oiseau est parti ! 3. Mon oiseau s'est envolé. Et le chat l'a mangé. Le dernier énoncé constitue l'ossature d'un récit car il comporte une ouverture et une clôture en relation ; certes, tout n’est pas explicite mais il y a une dynamique. Les deux premiers sont de simples