Les Animaux Dénaturé Chapitre 1

COURS DE PHILOSOPHIE OLOMO P. STANISLAS Page 1 CHAPITRE 15 : NATURE ET CULTURE Problématique : doit-on définir l’homme par la nature ou par la culture Objectif pédagogique terminal : Au terme de ce chapitre, L’élève doit être capable de montrer que l’homme est par nature producteur de culture Durée : 08 heures INTRODUCTION Pour mener à bien son existence les hommes sont amenés soit à s’adapter à la nature (environnement) soit à transformer celle-ci. L’homme est

qualifier d’humaniste ? ↓ ↓ articulation argumentative du texte quels caractères utilisés ? Introduction : - auteur (biographie) -contexte -projet de Montaigne/place des Essais Dans cet extrait du chapitre « Des Cannibales », Montaigne s’interroge sur la nature de ses êtres dit sauvages, récemment découvert sur les terres d’Amérique. Comme souvent son propos ce fonde (ATTENTION : « se base sur » est incorrect) sur l’usage des mots : les mots « barbares »

MADAME BOVARY , FLAUBERT Textes étudiés : Texte 1 : Chapitre VII, première partie . L e bal à la Vaubyessard À trois pas d’Emma, un cavalier en habit bleu causait Italie avec une jeune femme pâle, portant une parure de perles. Ils vantaient la grosseur des piliers de Saint - Pierre, Tivoli, le Vésuve, Castellamare et les Cassines, les roses de Gênes, le Colisée au clair de lune. Emma écoutait de son autre oreille une conversation pleine de mots qu’elle ne comprenait pas. On entourait

PHILOSOPHIE Lycée Célony Terminale 2013-2014 LA CULTURE Nom : …………………… Prénom : …………………… www.philocelo.fr 1 Plan du cours NATURE ET CULTURE DEFINITIONS Les différents sens de « Nature » et « Culture » ü QU’EST-CE QUE L’HOMME E. Morin F. Jacob le culturel et le biologique Rousseau et la perfectibilité Camus, Sisyphe ü ü ü ü 2 Nature & Culture 1 COMMENT PASSE-T-ON DE LA NATURE A LA CULTURE ? ü Levi-Strauss et la prohibition de l’inceste 3 LA CULTURE

CHAPITRE 6 : Les produits nettoyants des phanères (poils, cheveux, ongles) Les shampooings * Définition Les shampooings se sont des produits destinés à nettoyés les cheveux et le cuir chevelu. * Qualités requises * pH adapté à celui du cuir chevelu (pH = 4,5 et 6) * Avoir un bon pouvoir moussant * Avoir un bon pouvoir nettoyant * Ne pas être irritant pour la peau et les yeux * Etre facilement rinçable * Permettre aux cheveux de bien se coiffé * Composition Agents

cours Plan du cours 3 9 11 13 14 15 16 17 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 39 40 Plan du cours Objectifs Partie I : Chapitre 1 : 1.1 1.2 1.3 1.4 Enzymes agissant sur les acides nucléiques Phosphorylation - déphosphorylation Polynucléotide-kinase Polynucléotide kinase T4 Terminal transferase Phosphatase alcaline Chapitre 2 : 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 2.12 2.13 Les polymérases DNA polymérase (réaction) DNA polymérase (exonucléase 3’→5’)

matières CHAPITRE 1- Rappels thermodynamiques 5 I. Energie d’un système : 5 II. Variation d’enthalpie libre : 5 1. Cas des systèmes biologiques : 6 2. Les composées riches en énergie : 6 3. Notion de couplage énergétique : 6 CHAPITRE 2 – Les cofacteurs 8 I. Les ions métalliques : 8 II. Les coenzymes : 8 Caractéristiques : 8 1. Les coenzymes d’oxydoréduction : 9 2. Les coenzymes de transfert de groupements : 10 CHAPITRE 3 – Interaction ligand-protéine 11 1. La fixation :

...13-14 4.3 Les croyances religieuses amérindiennes………………….….…...14-17 5. Des ouvrages à l’appui 1. Convertir les fils de Caïn…………………………………..…..…..17-19 2. La tentation de l’épopée……………………………….….….……19-22 3. Croire et faire croire…………………………………………………….22-25 6. Conclusion…………...……………………………………….………….25-26 1. Sujet La véracité historique et la valeur encyclopédique des Relations des Jésuites 2. Problématique Les Relations des

manières de penser, de sentir et d’agir plus ou moins formalisées[ …] » ( Guy Rocher) qui caractérisent un groupement humain, comme l’envisage les sociologues. Enfin, nous parlerons de la culture comme formation de soi, comme construction de l’individu. 1. Culture = négation de la nature. La Nature, c’est l’inné. Au contraire, la culture n’est pas innée, la culture s’acquiert. L’homme n’est pas seulement le résultat d’une hérédité biologique (instincts) mais aussi le résultat d’un héritage culturel

 Chapitre 1, séance 2 : LE TRAVAIL ET LA TECHNIQUE Le travail, activité servile ou moyen d'émancipation ? Notions connexes : «La culture», «La liberté», «Autrui», « Les échanges » Repères : « en puissance / en acte » Objectif méthodologique : analyse d’une question de dissertation + comment faire une introduction INTRODUCTION Analyse de la question « le travail, activité servile ou moyen d’émancipation ? » à partir d’un questionnaire. Problématique : comment le travail