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Gaston Bachelard (1934) LA FORMATION de l’esprit scientifique Contribution à une psychanalyse de la connaissance objective Un document produit en version numérique par Jean­Marie Tremblay, professeur de sociologie au Cégep de Chicoutimi Courriel: jmt_sociologue@videotron.ca Site web: http://pages.infinit.net/sociojmt Dans le cadre de la collection: "Les classiques des sciences sociales" Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 2 Site web: http://www.uqac.uquebec

la naissance à la fin de la vie. Son intitulé même a pu subir un certain nombre de variations au fil des années, on a parlé de « psychologie de l’enfant » en mettant l’accent sur cette période précise de la vie puis de psychologie génétique pour mettre l’accent sur l’aspect évolutif des conduites, leur genèse ; on lui préfère actuellement l’intitulé de « psychologie du développement » qui présente l’avantage d’éviter les confusions avec l’aspect génétique des conduites, et d’insister à la fois sur

c’est sans conteste celle de la mort triomphante qui s’affirme comme la loi universelle du monde à laquelle l’humanité est condamnée à se soumettre. Bien qu’elle soit excédée par son « aventure mortelle »,1 il n’en demeure pas moins vrai qu’elle « ne se lassera jamais de poursuivre l’immortalité »2 dont elle sera dépossédée par « l’omniprésence de la mort ».3 Considérée comme la seule valeur suprême à laquelle toutes les autres sont subordonnées, la Faucheuse ne saurait être « le néant axiologique

Introduction aux sciences sociales : Quel est le but du cours ? Qu’est ce que la sociologie et le raisonnement sociologique : c’est la science de la société. A quelles conditions peut on produire un discours scientifique sur la société = vrai ? Besoin de passer par son histoire. Quelles sont les conditions historiques de l’émergence des sciences sociales ? Comment est apparu en Europe un discours sur la société qui se détache de toute idéologie (croyance ou dogmatisme) ? 2 grandes questions :

développement 1 de la période prénatale à l'âge scolaire 2012 / 2013 Sommaire PSYCHO DU DEVT 1 : DE LA PERIODE PRENATALE A L'AGE SCOLAIRE Responsable de l’UE : Thérésa BLICHARSKI Présentation p. 5 Plan du cours p. 7 Cours p. 11 Références bibliographiques p. 102 Annexes p. 109 Université Toulouse II – Le Mirail UFR de Psychologie Unité d'Enseignement 8 - PY 0008 X - L2 Psychologie du Développement 1 : De la période prénatale à l'âge scolaire Année Universitaire

militaire brésilienne 15 2. Les Archives militaires brésiliennes 19 2.1. Arquívo histórico do Exército (AHEx) 20 2.2. Centro de documentação do Brasil contemporâneo (CPDOC) 26 2.3. Museu histórico do Exército (Musée historique de l'armée de terre) 28 3. Le modèle français : quelle place dans l'armée brésilienne ? 29 Chapitre 2 L'influence française dans la construction des modèles militaires brésiliens (1880-1906) 36 Introduction 37 1. Les nouveaux paradigmes militaires au Brésil 39

DURU-BELLAT, Olivier GALLAND, Denis MEURET, Professeur à l’Institut d’Études politiques de Paris Professeur à l’Université Bordeaux II Professeur à l’IEP de Paris, IREDU et OSC Directeur de Recherche au CNRS Professeur à l’Université de Bourgogne tel-00347360, version 1 - 15 Dec 2008 ii Remerciements Cette thèse n’aurait sans doute pas vu le jour sans l’aide et le soutien de plusieurs personnes que je souhaite remercier ici. Je tiens tout d’abord à remercier ma directrice de thèse, Marie DuruBellat

parties de matière pas du tt vue en cours et qui se trouve ds les textes. Présence au cours : non obligatoire mais encouragée Type de communication : Types de communication souhaitée : prof étudiants, étudiantprof Types de communications à éviter : étudiantsétudiants, étudiantstierce personne Matière Introduction: communication et psychologie sociale Communication verbale Communication non-verbale L’espace Le Modèle systémique L’identité, perspective inter-individuelle

d’anticipation des comportements alimentaires des Français Modèle Age – Période - Cohorte Fanette RECOURS Pascale HEBEL Catherine GAIGNIER CAHIER DE RECHERCHE N° 222 DECEMBRE 2005 Département « Consommation » dirigé par Pascale HEBEL Cette recherche a bénéficié d’un financement au titre de la subvention recherche attribuée au CREDOC. Pour vous procurer la version papier, veuillez contacter le Centre Infos Publications, Tél. : 01 40 77 85 10 , e-mail : ezvan@credoc.fr 142 rue du Chevaleret –

pas auparavant. En fait, les scènes de violence étaient présentes et se sont manifestées au cours des siècles en tant que facteur de production littéraire et de création artistique, chez de nombreux auteurs. Toutefois, il faudrait souligner que le zèle et l’inventivité que l’homme déploie pour venir à bout de ses ennemis ont atteint des paroxysmes auparavant jamais égalés. Dans un contexte africain marqué par les traumatismes successifs de l’esclavage, la colonisation et les coups d’états militaires