Les Caractères De La Bruyère Satire Politique

-> tableau imaginaire, irréel· oxymore “Soleils mouillés” : impossible -> convoque l’imaginaire· “Soleils mouillés” = iris de la ♀, “ciels brouillés” = blanc de yeux -> il voit un monde idéal dans les yeux de cette ♀┗> + pluriel souligne caractère changeant & diff facettes de♀· Diérèse s/ “mystérieux” -> exaltation du mystère + mise en valeur de la rime et donc des “yeux”BREF : ♀ sublimée + vue comme un moyen de salut, de se transporter dans un monde idéal ·

ostentatoire, quelque chose de mauvais goût. Nous voilà déjà avec une évolution si l'on sait que cela veut aussi dire profusion, abondance ne dit-on pas (un luxe de précautions, un luxe de végétation.) La nécessité vient du latin nécessitas et définit le caractère de ce dont on ne peut se passer, à considérer comme indispensable voir vital. La Nécessite est une divinité allégorique, fille de la Fortune, elle-même déesse de la Fatalité... L'idée de luxe est fiée à tout ce qui est d'un grand prix mais dont

L’esthétique classique en peinture et dans l’art des jardins Fiche méthode : Le classicisme Corrigés des exercices Chapitre 3 : Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte A. Étude de l’exposition (acte I, scène 1) B. Arnolphe : une édifiante satire du jaloux (acte II, scène 3) C. De l’utilité du récit dans la comédie (acte III, scène 4) D. Montrer aux hommes leurs ridicules (acte V, scène 4) Chapitre 2 Chapitre 2 : Le classicisme de L’École des femmes : vue d’ensemble A. Un tournant dans

familier, où souvent domine l'intention satirique et morale : la comédie "châtie les mœurs en riant", tournant en ridicule des caractères ou des vices à la mode. Formes dominantes : Types de texte : théâtral, narratif. comiques de caractère (personnages pittoresques en proie à une passion), de situation (imbroglio, quiproquos), de mots (calembours), de mœurs (satire sociale). registres : burlesque, héroï-comique, ironique, satirique. le rire est provoqué par la dénonciation caricaturale des

classique Corrigés des exercices 2 Séquence 5 – FR20 © Cned – Académie en ligne Chapitre 3 : Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte A. É tude de l’exposition (acte I, scène 1) B. A  rnolphe : une édifiante satire du jaloux (acte II, scène 3) C. D  e l’utilité du récit dans la comédie (acte III, scène 4) D. Montrer aux hommes leurs ridicules (acte V, scène 4) Bilan Questionnaire sur le classicisme et la comédie dans Les Femmes savantes Introduction

exercices Chapitre 2 Questionnaire sur le classicisme et la comédie dans Les Femmes savantes Bilan Chapitre 3 : Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte A. Étude de l’exposition (acte I, scène 1) B. Arnolphe : une édifiante satire du jaloux (acte II, scène 3) C. De l’utilité du récit dans la comé- die (acte III, scène 4) D. Montrer aux hommes leurs ridicules (acte V, scène 4) Chapitre 3 © Cned – Académie en ligneSéquence 5 – FR20 3 Introduction Objet d’étude et objectifs

le domaine judiciaire et assemblées politiques et philosophiques. Technique de discours oral qui doit être efficace sur le destinataire. Trois grands types de discours en fonction de l’usage et de l’intention : - le genre délibératif ( conseiller / déconseiller) - le genre épidictique ( louer / blâmer ) - le genre judiciaire ( accuser / défendre ) b) Philosophes et orateurs : Rhétorique dans les dialogues philosophiques de Platon, discours politiques de Cicéron, traité du stoïcien de Sénèque

cette correspondance s’ajoute celle entre Usbek et son sérail, c’est-à-dire ses eunuques et ses femmes. Les sujets abordés sont très variés, de même que les points de vue, et vont de la morale à la politique en passant par l’économie, la religion, ou la littérature. Ils sont le prétexte à une satire de la société, aussi Montesquieu se pose t-il seulement comme celui qui aurait par hasard trouvé ces lettres et les aurait traduites: il se dégage ainsi de toute responsabilité et évite ainsi la censure

théâtre classique Corrigés des exercices 2 Séquence 5 – FR20 © Cned – Académie en ligne Chapitre 3 : Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte A. Étude de l’exposition (acte I,  scène 1) B. Arnolphe : une édifiante satire du  jaloux (acte II, scène 3) C. De l’utilité du récit dans la comé die (acte III, scène 4) D.  ontrer aux hommes leurs M ridicules (acte V, scène 4) Bilan Questionnaire sur le classicisme et la comédie dans Les Femmes savantes Introduction

-La maladie au cours du XVII siècle- Le sixième siècle naît sous le signe de la médecine. L’influence de la politique centraliste de Louis XIV se fait sentir sur toute la société, surtout sur les classes pauvres de la société et sur ceux qui sont aux marges de telle société. Voilà donc que la maladie doit être insérée dans cette centralisation. Le malade ne peut plus rester à la maison et être soigné par sa famille, il doit être observé, curé sous l’œil attentif du médecin qui lit dans les