Les Civils Faces Aux Deux Guerres Mondiales

forteresses de Ham (Somme), située non loin de là, et de Coucy (27 mars 1917). Ce recul permet de raccourcir le front et d’économiser les forces nécessaires à sa défense. Ces opérations impliquent également le déplacement en masse des populations civiles des territoires occupés. Les seules offensives alliées victorieuses de 1917 ont lieu autour d’Arras et d’Ypres en avril et juin 1917, lorsque les troupes britanniques et du Commonwealth prennent quelques villages aux Allemands. La prise de Vimy par

Renaissance et Monarchisme (xvie et xviiie siècles) Articles détaillés : Société d'Ancien Régime en France, Renaissance, Guerres de religion, Maison capétienne de Bourbon, Grand Siècle et Lumières (philosophie). À partir de 1494, les souverains français mènent de multiples guerres en Italie puis contre l’empereur Charles Quint35. Mais les règnes de François Ier (1515-1547) et de son fils Henri II (1547-1559) sont surtout marqués par un renforcement du pouvoir royal, qui tend à devenir absolu36

deuxième guerre mondiale marque la fin d’une période de cinq siècles sous domination du vieux continent, avec l’humiliation de la guerre, l’Europe perd toute crédibilité. Le monde est découpé arbitrairement dans la période 1945-1955 chaque auteurs historiques de la guerre a sa propre perception de ces dates clés qui articulent les relations internationales ; l’étude de ce qui se passe hors Europe dérive de ce qui va se passer en elle. En 1945, l’Europe représente 20% de la population mondiale, aujourd’hui

traduire ! ] Gouvernance mondiale Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Aller à : Navigation, rechercher La question de la gouvernance mondiale se pose dans le contexte de la mondialisation. Face à des interdépendances — à l'échelle mondiale — entre les sociétés humaines mais aussi entre l'humanité et la biosphère, la gouvernance mondiale définit la construction de réglementations à la même échelle. Cela ne signifie pas la mise en place d'un gouvernement mondial sur le modèle traditionnel

Dossier Histoire des Arts, La première guerre mondiale mise en scène par les écrivains et les dessinateurs. Texte 1 : extrait de Le feu, journal d'une escouade, Henri Barbusse « Plus jamais ça », une dénonciation de la guerre. La visée (=le but) de ce texte est bien entendu la dénonciation de la guerre. Pour cela, il utilise différents champs lexicaux : celui de l'audition : « détonations épouvantables, monstrueusement retentissante, strident fracas, averses de tonnerre, effroyable rideau

fonction symbolique de l’Arc. S’il célèbre toujours le triomphe des armées françaises de la Révolution à nos jours, sa signification a toutefois évolué depuis le XIXe siècle. Il occupe aujourd’hui une place de premier plan dans la vie civique et civile. Abordant l’histoire des XIXe et XXe siècles, l’ur- banisme, l’éducation civique ou encore les arts plastiques, l’étude du monument répond aux exigences de l’interdisciplinarité. Ce dossier enseignant reprend de manière didactique ces différents

Wal-Mart" BusinessWeek, February 6 , 2006 th Compréhension : (20 points) Faites un compte rendu (présentation) en français des deux articles : "Coke promises a probe in Colombia" et "A Social Strategist for Wal-Mart". (300 mots minimum) Suggestion de compte rendu des deux articles à étudier : "Coke promises a probe in Colombia" et "A social strategist for Wal-Mart" sont deux articles tirés du magazine Business Week (du 6 février 2006) qui évoquent la pression exercée sur les entreprises, dans le

par rapport à 2011 | modifier Michelin est un fabricant français de pneumatiques dont le siège social est à Clermont-Ferrand (Puy-de-Dôme), en France. C'est uneentreprise multinationale cotée au CAC 404,5, qui avec 20 % du marché, est un leader mondial du pneumatique6. Ses ventes nettes se sont élevées à 16,867 G€ en 20077, ce qui la place à la deuxième place derrière Bridgestone (29,7 G$ en 2007), et devant Goodyear. Implantée industriellement dans 18 pays et une présence commerciale dans plus

89 > Les Français pendant la première guerre mondiale Séquence 5-HG13 © Cned – Académie en ligne Sommaire Séquence 5-HG13 91 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 Chapitre 1 >

mais appartiennent simultanément aux deux catégories. Pourtant les manifestations positives de la distinction sont aussi diverses que changeantes. Chaque système national ne définit-il pas selon ses vues propres, son droit privé, son droit public et les conséquences de ces définitions ? Un même système peut même accommoder la distinction de plusieurs manières. C'est le cas en France. Les étudiants apprennent sans sourciller qu'elle se présente - au moins - sous deux aspects. L'un - "formel" dérive de