Les Classes Sociales Dans Les Liaisons Dangereuses

diversifier, montrant un dynamisme exceptionnel tout au long de son histoire. Le roman répond au désir d'évasion du lecteur, mais il rencontre également les préoccupations du temps, anticipe sur les mutations de la société, dénonce les conventions sociales en leur opposant les vérités profondes des désirs et des passions. Humour, passion, engagement: la vitalité du roman se manifeste à travers le renouvellement des formes et des situations romanesques, à travers les prises de conscience qu'il suscite

dites de Love, agitent le sol dans le sens horizontal tandis que les ondes R, dites de Rayleigh agitent le sol dans le sens vertical. La secousse principale d’un séisme peut être suivie de répliques d’amplitude décroissante mais tout aussi dangereuses car elles peuvent faire écrouler les bâtiments endommagés par la première secousse. d) Magnitude d’un séisme On peut caractériser la puissance d’un séisme par sa magnitude sur différentes échelles, la plus célèbre étant celle de Richter. Sur

d’acquérir une grande expérience et étoffer le CV. Particulièrement un stage d’observation au sein d’association de protection et d’assistance , me permettra de découvrir le domaine d’assistance et de protection des enfants , et aussi me mettre en liaison les connaissances acquises lors de ma formation en psychologie .Dans le cadre de ma formation en psychologie , ma principale motivation pour ce stage , était avoir un contact pratique , vivant , et un vrai travail sur le terrain . Dans ce

surprise de voir le Général de Gaulle sauter des pages d’histoire des manuels à celles de littérature a éclipsé l’autre choix d’œuvre, tout aussi surprenant. Après les duos Kafka/Welles (Le Procès, programme 2005-2006) et Laclos/Frears (Les Liaisons dangereuses, programme 2008-2009), et alors que Le Guépard de Visconti n’avait pas eu les honneurs du programme 2007-2008 (parallèlement à celui de Lampedusa), les élèves de Terminale L seront invités lors des deux prochaines années à plancher sur Tous

donc en déduire une morale ensuite. Dans Antigone nous pouvons observer cela : Créon investit dans la politique, ne se soucie guère des morales, des autres. Et Antigone va mourir à cause de ses valeurs erronées, c'est une terroriste. B) Conflits sociaux Les conflits varient selon les époques, les auteurs et le genre de l'œuvre. Par exemple au théâtre antique on montre un héros déchiré entre sa volonté et le destin que lui imposent les Dieux. Les conflits s'expriment beaucoup par le dialogue, l'échange

collectives. […] Aussi le roman social est il en ce siècle une forme majeure de la création littéraire. […] La France laborieuse, humble et discrète s'inscrit ainsi au fil des années dans l'univers romanesque. Sa vie quotidienne s'accidente des luttes syndicales et politiques, des réalités du chômage et des crises économiques. L'écriture, le plus souvent descriptive et neutre, peut aussi devenir pamphlétaire pour dénoncer les injustices dont est victime la classe ouvrière. […] Tout en sacrifiant

d’enfance par Perec.- Récits de fiction. Roman Piquaresque- Trois mousquetaires de Dumas- tjr un personnage.- Conte de Monte Cristo.- Debut du pp central- Lintrigue se lie autour de lui. Dès 18eme- roman mémoire, libertin, épistolaire, [Liaisons Dangereuses] Jacques le fataliste- In medias res- Pas miroir de la société, décousue, projet romanesque , stop avant, la il faut faire réfléchir le lecteur, pas de mise en contexte. Le lecteur s’identifie a lui. I) Le personnage de roman, miroir

Année 2011-2012 Professeurs : Mme PAQUIEN Lydie Elève : Mme LE GALLIC Maryse (Littérature) Mme GOSSE BRAITO Angela (Littérature) EPREUVES ANTICIPEES DE FRANÇAIS EPREUVE ORALE DESCRIPTIF DE LA CLASSE DE 1re L1 Manuels et œuvres intégrales utilisés : Lettres et langue SOLEILS D’ENCRE Français 1re, Hachette, 2007. En attendant Godot, Samuel BECKETT Poésies, Arthur RIMBAUD L’étranger, Albert CAMUS Dom Juan, MOLIERE Le Chat Botté

Lecture analytique : extrait lettre 81 des Liaisons Dangereuses- 1782 Travail préalable : 1) Comparez le premier paragraphe et les § suivants : quel sentiment transparaît dans ce premier paragraphe ? Par quels moyens est-il exprimé ? 2) Relevez les passages qui décrivent la condition des jeunes filles dans cette société. 3) Montrez que cette lettre est le récit d’une éducation. Quelles en les étapes successives ? Quelles sont les finalités de cette éducation ? 4) Quel champ lexical

les émanations malfaisantes, le putridités,les objets pourrissants qui, à leur tour, peuvent tuer : les cimetières, les fossées des villes où stagnent les matières fécales devienent menaçants. La puanteur n’est plus seulement incommodante elle est dangereuse. Recensement des lieux de malpropreté : - Les corps : ceux qui s’entassent et que le linge ne recouvre pas toujours : le peuple. Premisses d’une hygiène publique à partir de 1780, amorçant ce que le 19 ème va développer - les espaces : cimetières