Les Collectivités Locales Face Aux Enjeux De La Laicité

1 LES SENTIMENTS, PARLONS-EN ! § livret pour une éducation à la sexualité pour les 3-18 ans dans le cadre scolaire et péri-scolaire2 ÉDITORIAL Parce que les jeunes apprennent lors de leur parcours scolaire à vivre avec les autres et avec eux- mêmes, parce que leur vie d’enfants, d’adolescents puis d’adultes est une vie sexuée, l’éducation à la sexualité, la gestion des émotions, des sentiments, la construction de son identité, font partie intégrante de cet apprentissage à une vie d’adulte

personnes migrant, mais davantage sous la contrainte politique. L’immigration économique reprend fortement après la fin de la Seconde Guerre mondiale en 1945. Ce sont les entreprises elles-mêmes qui cherchent alors une main-d’œuvre immigrée pour faire face à une demande importante : il faut reconstruire la France, équiper les ménages en électroménager et en voitures, etc. Ce sont les Trente glorieuses. Cette forte croissance n’aurait pas été possible sans cet apport de main-d’œuvre extérieure au territoire

2HT1 Le monde méditerranéen : empreintes de l’Antiquité et du Moyen Âge. (12h) Problématique (ou enjeu) : quel rôle fondateur de l’espace méditerranéen dans la construction de la modernité, c’est à dire de l’Europe de la Renaissance ? Objectif méthode : répondre à une question problématisée. 2HT1CH1 La Méditerranée antique : les empreintes grecques et romaines. (6h) Problématique : Comment, dans la Méditerranée antique, des modèles politiques et culturels d’une grande postérité se sont-ils

débat, c’est l’apparente disproportion entre la vigueur des réactions et la réalité des choses. Cependant, on comprend vite que si le débat a pris de telles proportions, c’est qu’il avait une valeur symbolique et que les véritables enjeux étaient ailleurs. Ces enjeux, c’est à sa manière le Conseil constitutionnel qui les a clairement situés lorsqu’il a statué, le 15 juin 1999, que la Charte européenne des langues régionales, « en ce qu’elle confère des droits spécifiques à des “groupes” de locuteurs

complètement associées. C’est la puissance d’un être qui n’est soumis à aucun autre ; ce qu’on pourrait appeler la face obscure. Mais il y a aussi une face claire ; cette face claire est la liberté que procure cette puissance. On peut aussi considérer la souveraineté vis à vis de l’intérieur et vis à vis de l’extérieur. Cette puissance suprême qui s’applique sur l’état et ses collectivités mais sur l’extérieur c’est cette liberté qui fait qu’on est libre. Elle est liée au concept qu’est l’État, réalité

et qui applique. Gouvernement → mutliplicité des acteurs (le maire etc), acteur privée (association), les entreprise (groupe de services urbain). Acteur politique qui est un acteur parmis d'autre ex la régulation mondiale entre Etat, ONG ou niveau locale, et terme de gouvernance, frontiere publique privée tend à se dilluer. Mot donc androgyne qui charrie des conception opposé, et qui se réfère aussi au produit de l'action gouvernemental pour cohésion d'un espace sociale. B. Des objets indéfinis

L'administration territoriale de l'État met en œuvre la politique nationale sur le territoire....................................................................................................................................... 25 2.1.2.2. Les collectivités territoriales ........................................................................................... 27 2.1.3. Une formation adaptée des agents publics.......................................................................27 2.1.3.1. Au

« suicidaire ». C’est grâce à la démocratie qu’Hitler et Mussolini sont arrivés au pouvoir. La grande source du D n’est pas simplement l’Etat ou la décision d’un juge, il n’est pas un univers coupé du monde extérieur, il évolue en fonction des enjeux de la société. Il n’est pas toujours bon que le D suive la société. Le D est nourri par la morale. L’importance de la pratique politique (le juridicisme). Il néglige le jeu des acteurs politiques et juridiques (le Président, le gouvernement, le

Droit Constitutionnel : Qu’est ce que le droit Constitutionnel ? Le terme apparait au dix-huitième siècle avec trois significations ; 1) Un droit que détient un citoyen de la Constitution de l’État face à l’autorité étatique, (justiciable peut opposer à son État), 2) Signifie l’ensemble des règles fondamentales découlant de la Constitution de l’État (toutes les règles de la Constitution de l’État), 3) Renvoie à la science juridique enseigné à l’université (se rapprochant du droit publique). Le

l'identité à un facteur exacerbé. 2-l'identité est évolutive. Il convient de distinguer Identités des personnes et Identités des collectivités ou groupes Tout est historique, donc tout est évolutif. La vie nous change en fonction de nos rencontres, échecs, de nos connaissances, de nos perceptions.... et ce qui est vrai pour les individus et vrai pour les collectivités. Le contexte historique est différent, la notion d'identité est différente -être français en 1930 est diffèrent d'être français