Les Compétences Acquises Lors Du Stage En Btp

l’entreprise, et d’acquérir à l’aide de notre savoir, un savoir-faire et une expérience bien approprié. La période de découverte durant notre stage de Fin d’Etude, nous permet nous les étudiants d’avoir une idée clairvoyante concernant toutes dissemblances qui peuvent y confrontées avec le domaine professionnel. Lors de notre stage, on a eu la virtualité de nous incliner de plus près sur les entrains et les vitalités d’une entreprise industrielle, de nous jouir d’une habileté d’une

FLE : .........................................................................................................156 2-5-LA MAITRISE DU FRANÇAIS ET LES DISPOSITIFS MIS EN PLACE : ...........................................................157 3- LE STAGE A (K):......................................................................................................................................162 3-1- PRESENTATION DE LA STRUCTURE :....................................................................

Avis DU CONSEIL ÉCONOMIQUE, SOCIAL ET ENVIRONNEMENTAL Avis Introduction Depuis que le Conseil économique social et environnemental s’est saisi de la question de l’emploi des jeunes en janvier 2012, cet enjeu, élevé au rang de priorité nationale lors de l’élection présidentielle, a fait l’objet de premières mesures gouvernementales. L’urgence d’agir n’est plus à démontrer. Depuis le début de la crise économique, le chômage des jeunes de 15 à 24 ans a augmenté de 50 % dans l’Union européenne

personnel une conception élargie dépassant la seule dimension " administration du personnel ", et assurant le nécessaire équilibre entre les impératifs statutaires propres à la fonction publique et la volonté de développement des personnes et des compétences. Une conception renouvelée de la gestion des ressources humaines dans l'administration devrait prendre en compte quatre grandes familles de préoccupations. La première concerne la gestion administrative du personnel qui constitue à l'évidence

_____________________________________________________________________ 7  Mise en relation des tâches et des compétences _________________________________________________ 12  Compétences à développer en PFMP _______________________________________ Erreur ! Signet non défini.  3.  4.  5.____________________________________________________________________________________________ 22  6.  7.  a.  a.  b.  Mise en relation des compétences et des savoirs associés _________________________________________ 23  Savoirs associés et limites de connaissance

moi et développer mes compétences et pour cela je vous en remercie. INTRODUCTION I L’ENTREPRISE ET MOI 1° Mon année de BTS Durant les années 2008/2009, j’ai effectué un BTS Assistante de Direction (initial) au lycée Jeanne de Lestonnac à lyon. Mon choix s’est orienté vers ce BTS car j’appréciais particulièrement la fonction administrative et la comptabilité. Il faut savoir que durant cette année, j’ai pu développer de nombreuses compétences pas seulement par mes

5e ÉDITION 2008-2009 TEST DÉFINISSEZ VOTRE PROFIL Le des et GUIDE MÉTIERS COMPÉTENCES 17 secteurs professionnels décryptés 100 métiers d’aujourd’hui et de demain 1000 parcours conseils et adresses 15 € Groupe www.e-orientations.com -:HSMJKH=Y^[X^V: ÉDITO :: Le GUIDE des MÉTIERS et COMPÉTENCES est une publication 9 bis, rue de Vézelay - 75008 Paris Tél. : 01 53 04 36 56 Fax : 01 53 04 36 57 Sites : • www.e-orientations.com • www.jpocampus.com 5e ÉDITION 2008-2009

stratégique « Fonction de l’entreprise qui vise à obtenir une adéquation efficace et maintenue dans le temps entre ses salariés et ses emplois, en terme d’effectif, de qualification et de motivation. Elle a pour objet l’optimisation continue des compétences au service de la stratégie de l’entreprise, dans la définition de laquelle elle intervient » JM Le Gall « Un bon DRH n’est pas simplement un bon technicien qui maîtrise les processus de GRH, c’est aussi un cadre capable de comprendre la logique

Antenne emploi de Gaillard - Accompagnement création d’entreprise – Case départ – ADIE - MED Formation : P – 19 à 22 - CRIA - Formation linguistique dispositif rSa / Conseil Général – Tip Top Emploi - Dispositif formation linguistique – savoir et compétence de base  ACCOMPAGNEMENT SOCIO-PROFESSIONNEL P – 23 à 48 - La mesure d’Appui Social Individualisé (A.S.I) - Les Structures d’Insertion par l’Activité Economique (S.I.A.E) et les offres d’insertion - Les Contrats Aidés - Itinéraire femmes - Alap

embaucher ? A – La procédure d’embauche 1 – La fiche de poste et de fonctions Toute entreprise doit avoir une fiche de poste par catégorie de poste : - définition du poste - missions - formation/compétences - degré d’autonomie. En fonction du degré d’autonomie, il y a des échelons et des niveaux. |Echelon |Niveau 1 |Niveau 2 |Niveau 3 | |1