Les Concepts En Soins Infirmiers

Le concept d’évaluation C’est un concept complexe pour lequel je vais donner pour commencer, la définition du dictionnaire LAROUSSE : « action d’évaluer, de déterminer la valeur de quelque chose.»  Dans le dictionnaire actuel de l’éducation, 1993, Renald Legendre donne deux définitions : - Tout d’abord, c’est «  une opération qui consiste à estimer, à apprécier, à porter un jugement de valeur ou à accorder une importance à une personne, à un processus, à un événement, à une institution

de prise de décision, porteur de sens pour les soins infirmières L’IDE interroge le domaine clinique La compétence « raisonnement clinique » correspond à la capacité de savoir construire les problèmes de santé réels ou potentiels tout en prenant en compte les réactions humaines dans le cadre d’une situation de soins L’IDE recueille, identifie, et analyse les données (cliniques, sociales, psychologiques, …) du problème afin de proposer des soins personnalisés et adaptés Opération logique et

Bibliographie 19 L’OIIO A POUR MISSION de protéger le droit de la population à des services infirmiers de qualité en guidant l’autoréglementation de la profession infirmière. LE PRINCIPE DIRECTEUR DE L’OIIO est d’assurer l’excellence des soins infirmiers à l’échelle de la province. Déontologie infirmière N° 51034 ISBN 1-894557-88-3 Copyright © Ordre des infirmières et infirmiers de l’Ontario, 2009 Il est interdit de reproduire ce document, en tout ou en partie, à des fins commerciales

l’équipe soignante, plus particulièrement ceux qui sont là depuis son admission. Il a des difficultés à articuler et « bégaye » fréquemment. Lors de la réalisation des soins chez ce résident, je me retrouvais confrontée à son refus, que ce soit pur la prise des médicaments, la prise des paramètres vitaux, les prélèvements veineux ou les soins d’hygiène. J’ai plusieurs fois essayé de dialogué avec lui mais sans succès. L’équipe soignante avait elle aussi des difficultés à le prendre en charge. On pouvait

Encadrement des professionnels de soins UE 3.05.S4 Introduction : L’une des compétences du référentiel de la profession d’Infirmier est « Informer et former des professionnels et des personnes en formation » c'est-à-dire : -évaluer les connaissances et les savoir-faire mis en œuvre par les stagiaires en lien avec les objectifs de stage -superviser et évaluer les actions des aides-soignants, auxiliaires de puériculture et aides médico-psychologiques -organiser et superviser les activités

Nous sommes dans une résidence service de Paris qui permet aux résidents de disposer de services de soins infirmiers à domicile (SSIAD). La résidence héberge 100 résidents mais seulement 30 personnes bénéficient de ces services. Cette structure accueille des personnes âgées (60 à 101ans). Pour bénéficier du SSIAD il faut compter 3 passages par semaine par une aide soignante ou un infirmier. Les passages sont comptabilisés dans un boitier qui est relié au centre d’action sociale de Paris (CASVP)

L'ÉTHIQUE : QUELQUES DÉFINITIONS Par Margot Phaneuf, avril 2004 Révisé en janvier 2009 En soins infirmiers de nombreuses situations ont des implications sérieuses et les décisions qui sont prises doivent être considérées sous l’angle de l’éthique. Dans certaines situations, on se demande sur quoi fonder la réflexion et comment développer l’argumentaire servant au dialogue dans l’équipe. Il faut préciser d’entrée de jeu que l’éthique n’apporte pas de solutions toutes faites, elle vient seulement apporter

compétence 3 Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens, si les protections de Mme C sont adaptés, as-t’on tenu compte de ses ressources, de ses déficiences en choisissant ses protections? Est-ce qu’il y a eu une évaluation, une anticipation des risques liées à l’incontinence de Mme C ? Est-ce qu’il y a eu une évolution dans l’incontinence et dans sa capacité à réaliser ses soins, peut-être qu’avant elle pouvait remonter « sa culotte » seule ou qu’elle

biologie fondamentale * L’unité enseignement 2.2 cycle de la vie * L’unité l’enseignement 2.4 processus traumatiques * L’unité d’enseignement 2.10 infectiologie, hygiène * L’unité d’enseignement 3.1 raisonnement et démarche clinque infirmier * L’unité enseignement 4.1 soin de confort et de bien être * L’unité d’enseignement 6.1 méthode de travail * L’unité d’enseignement 6.2 anglais professionnel Point à approfondir * Mettre en pratique les TP vus * Mettre mes connaissances

I) INTRODUCTION Dans le cadre de ma formation en soins infirmiers, je suis amené à présenter un travail écrit de fin d’études sur un sujet de mon choix m’ayant interpelé au cours de mes différentes expériences sur les terrains de stage. Au cours d’un stage en Institut Médico-Educatif (IME), j’ai été confronté à prendre en charge une population d’adolescents polyhandicapés avec lesquels j’ai rencontré des problèmes de communication. J’ai choisi d’axer mon travail sur ce point et d’étayer les