Les Contemplations Seconde Partie Questions Sur Corpus

Séquence 6 – FR20 3 © Cned – Académie en ligne poétique du surréalisme. Notre approche fonctionnera selon une double dynamique : chronologique et esthétique. C Objectifs et contenus de la séquence Les objectifs de la séquence se déclinent à partir de ces premières remarques sur le rôle du poète et l’évolution de la poésie du XIXe au XXe siècle. Mieux connaître et mieux maîtriser les mouvements artistiques et littéraires des XIXe et XXe siècles, en particulier le romantisme, le Parnasse et le

citer des commentaires sur divers écrits de Galien et sur un poème médical d’Ibn Sina (lui aussi médecin et philosophe). De la même époque que les Kulliyyat date la Bidaya , ouvrage consacré à des questions discutées en matière de fiqh (droit, au sens musulman, selon lequel le religieux et le juridique ne se dissocient pas), et qui lui a valu une certaine réputation en ce domaine. Cela dit, et une fois signalé qu’il a aussi

mètre « moderne » de l'alexandrin (Comme on voit sur la branche... Second livre des Amours, ou Quand vous serez bien vieille…, Sonnets pour Hélène). Sommaire  [masquer]  * 1 Biographie * 1.1 Jeunesse * 1.2 Carrière en tant que diplomate * 1.3 Naissance de la Pléiade * 1.4 Les Odes et début de la gloire * 1.5 Dernières années * 2 Regards sur l'œuvre * 2.1 Les Amours de Cassandre * 2.2 Second livre et Sur la mort de Marie * 2.3 Sonnets pour Hélène *

laquelle s’articulent leurs périples est essentiellement la vue. La vue favorise inévitablement la rencontre et permet aussi aux voyageurs peintres de dessiner, aux voyageurs contemplatifs d’écrire et aux voyageurs amateurs de découvrir, etc. Les contemplations et les méditations se reposent substantiellement, elles-aussi, sur la vue. Sans la vue, un voyageur ne pourrait jamais effectuer un périple quelconque. Parce que voir permet, avant tout, de se souvenir ou d’enregistrer l’image de ce qui se trouve

s’inspirant peut-être des divisions utilisées pour l’organisation des armées (cette thèse serait à expliquer). Sa philosophie se divise en trois parties ; cette division est remarquable, car elle diffère de la division habituellement reçue (logique, physique, éthique) : la philosophie théorétique, la philosophie pratique et la philosophie poïétique. La partie théorétique se divise à son tour en physique, mathématique et théologie ; la philosophie pratique en économique, éthique, politique et rhétorique;

...................................................... Texte A. Jean Cocteau, Le Rappel à l’ordre ............................................................................................................ Texte B. Francis Ponge, « Le pain », Le Parti pris des choses .................................................................................. Texte C. Jacques Réda, « La bicyclette », Retour au calme..................................................................................... Sujet

Séquence 1 La question de l’altérité Objet d’étude  La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation, du XVIe siècle à nos jours Sommaire Objectifs & parcours d’étude p.32 Introduction p.33 1. Découverte d’un continent et découverte de l’Autre p.37 2. L’utopie et la rencontre avec l’Autre au XVIIe siècle p.73 3. Regards de voyageurs du XVIIIe au XXe siècle : l’Autre, miroir et mire de soi p.92 Séquence 1 – FR10 31 O bjectifs & parcours d’étude Objectifs Objet d’étude

mettre en œuvre, il est demandé à la fois de conduire des lectures qui éclairent les différents objets d’étude au programme et, par ces lectures, de préparer les élèves aux techniques de l’épreuve écrite (lecture efficace d’un corpus de textes, analyse d’une ou deux questions préliminaires, techniques du commentaire, de la dissertation, de l’argumentation contextualisée, de l’imitation…). Ainsi, l’étude d’une même œuvre peut répondre à plusieurs objectifs. Cyrano de Bergerac d’Edmond Rostand permettra

psychologique, l’immense majorité des arts ont un sens unique chez Aristote. En générale, l’art intervient dans tous les domaines de vie humaine. Et cela peut s’effectuer dans la médecine, l’agriculture, l’éducation, etc. s’il faut revenir sur la question de l’art avant Aristote, autrement dit dans la période archaïque. Celui qui produit les œuvres était un simple artisan qui produit des statuts et les vases. Nous voulons dire qu’avant Aristote notamment le peintre est moins considéré dans la cité

de Troisième et de Seconde. L’étude de cette œuvre s’adapte aussi bien aux programmes actuels de la classe de Troisième qui recommandent l’étude d’un roman ou d’une nouvelle du XIXe ou du XXe siècle qu’aux programmes qui rentreront en vigueur à compter de la rentrée 2012 en Troisième, et qui proposent l’étude de romans et nouvelles des XXe et XXIe siècles porteurs d’un regard sur l’histoire et le monde contemporains. Mais le récit peut aussi être étudié en classe de Seconde générale et technologique