Les Courants De La Pédagogie Contemporaine

parlait des personnes ayant entre 60 et 70 ans comme de vieillards. S'il n’y a pas réellement d’âge biologique de la vieillesse, le regard social met un peu plus de temps à suivre l'évolution de la santé publique. Dans les sociétés occidentales contemporaines, des expressions telles que senior2 ou personne âgée remplacent cependant vieux ou vieillard, déplacés à des âges ultérieurs de la vie. Il n'en reste pas moins que Gérard Depardieu, dans une interview au journal Le Monde, disait ne pas imaginer

la culture. Elle invalide en quelque sorte le schéma de la légitimité culturelle en se situant aux deux extrêmes de l’échelle, en considérant l’exigence artistique qu’elle peut susciter, d’une part, et les publics qu’elle concerne d’autre part. Le courant des « freaks », selon l’approche de Frank Zappa, en est un exemple car ils ont su résister aux binarismes de droite contre gauche, culture savante contre culture populaire, musique free contre musique blues, qui animaient la plupart des débats au

principaux courants théoriques de l’enseignement et de l’apprentissage : un point de vue historique Les sciences de l’éducation puisent leurs fondements théoriques, entre autres, dans la psychologie, la sociologie, la philosophie et les sciences cognitives. Cette diversité de champs théoriques à la base des différentes approches de l’enseignement et de l’apprentissage peut parfois être confondante dans la mesure où certains auteurs peuvent se retrouver à l’intérieur de plus d’un courant théorique

"L'effet-maître" et le style On peut considérer que l'enseignement en France est normalisé : formation, programmes, évaluation aux examens, procédures d'orientation. Il repose néanmoins sur une responsabilité fondamentale de l'enseignant concernant sa pédagogie, c'est-à-dire le "comment il faut faire". Cela conduit à des pratiques disparates qui ont une influence sur l'attitude de l'élève et sur ses performances scolaires. La première entrée dans notre problématique est représentée par le lien entre l'intervention

par un usage plus ou moins répété. La toxicomanie désigne l'usage habituel et excessif, nuisible pour l'individu ou pour la société, de substances toxiques, ce qui engendre un état de dépendance psychique et/ou physique. Les addictions les plus courantes concernent des substances peu toxiques (caféine), toxiques (nicotine) ou des drogues dures (héroïne). L'addiction à une activité est probablement liée à une libération d'endorphines dans la circulation sanguine en rapport avec le plaisir procuré

In Houssaye, J. (dir.) La pédagogie : une encyclopédie pour aujourd’hui, Paris, ESF, 1993, 2e éd. 1994, pp. 61-76. Curriculum : le formel, le réel, le caché Philippe Perrenoud Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation Université de Genève 1993 Historiquement, la notion de curriculum n'est pas un concept savant. Dans les pays anglo-saxons, on parle de curriculum pour désigner le parcours éducatif proposé aux apprenants, alors qu'en français on dira plus volontiers plan d'études

dicton : « les gens heureux n’ont pas d’histoire ». L’histoire permet de comprendre ses problèmes dans un jeu croisé avec le passé, le présent voir même le futur. L’histoire nous permet de ne pas être submergé par le vécu contemporain puisqu’en comprenant ce vécu contemporain, nous l’expliquons et cela nous permet d’en rester maître. L’histoire c’est une construction permanente de l’humanité en chaque homme. On pourrait dire tout simplement que l’histoire permet de connaitre le passé pour mieux

pur état de nature où nous ne sommes que des animaux. KANT, Traité de Pédagogie (1803). Très tôt, l’être humain s’est penché sur le sens de son existence et sur la façon de parvenir à ce dernier. Les philosophes de l’antiquité ont conduit leur réflexion à travers la question : quelle est la finalité de l’homme et comment peut-il parvenir à son accomplissement? Vingt siècles plus tard, Kant, philosophe allemand contemporain de Rousseau, a pour sa part profondément marqué la pensée philosophique

génération d’enseignantes et d’enseignants qui monte, dans les études universitaires, le témoignage des praticiens confirme, nuance et contextualise des conclusions et des hypothèses pratiques centrales pour la recherche et la réflexion pédagogiques contemporaines. Mais il s’agit de passer de la séduction d’un idéal à une conviction touchant le possible. Les réalisations rassemblées dans cet ouvrage éclairent des mises en œuvre possibles et les confirment. Elles propagent la confiance en même temps que

de mon conseil pour envisager son acquisition. » l nous faudrait l’intervention d’agences foncières à I l’échelle de l’agglomération pour préempter du foncier intéressant pour le développement de la commune. » fin de nous tenir au courant, nous avons mis en A place un droit de préemption urbain qui oblige tous les vendeurs à tenir la mairie informée par une déclaration d’intention d’aliéner avant toute mise en vente d’un bien immobilier. » Questionnement A-t-on établi une stratégie