Les Crise Démographique En France

rendement). b- une période de plein emploi :  tx de chômage très faible marché de consommation important (= demande soutenue par la forte croissance démographique : « baby boom »)  Un cycle de croissance en rupture radicale avec période précédente : c- rôle de l’Etat - intervention de l’Etat (politique keynésienne) :  nationalisations en France (1944-1948), en GB (1946-1951) + planification en Fce (1946), en GB et au Japon (le M.I.T.I) + recherche scientifique est une priorité : CNRS (1949), NASA

sur les plans économique, social et démographique est essentiel. La croissance est selon François Perroux, un économiste français est la hausse soutenue pendant une longue période d'un indicateur de dimension significative (comme le PIB par exemple). Selon ce même économiste la croissance entraîne, sauf exceptions, le développement qu'il définit comme étant l'ensemble des transformations des structures économiques, sociales, institutionnelles et démographiques qui accompagnent la croissance, la rendent

La France de la « Belle Epoque » Introduction : L'expression « Belle Epoque » est née en 1919 après la première guerre mondiale. Elle est fondée sur le regret et la nostalgie de la période d'avant-guerre qui a été idéalisée. Peut-on parler historiquement de « Belle Epoque »? Quelles sont les forces et les faiblesses de cette période? I- La France à la « Belle Epoque » : une France puissante? 1- Le rayonnement culturel. Paris inaugure le métro et le tramway en 1900. L'exposition universelle

 La France des années 1920 : entre ruptures et continuité ? Introduction : « Je crois que nous assistons à la fin d'un monde, d'une culture, d'une civilisation, que tout doit être remis en cause. » Telle est l'analyse de l'écrivain français André Gide au début des années 1920, concernant le profond choc provoqué par la première guerre mondiale. Celle-ci implique alors une remise en question et des bouleversements au sein des sociétés belligérantes, dont la France. Pays européen faisant

.LA FRANCE DE LA BELLE EPOQUE « Belle époque » par rapport à la guerre, âge d’or. Commencer après 1873 (grande dépression) 1870 installations de la république, qui malgré les diff crise (boulangisme, panama) la situation politique s’est arrangé, à la fin du conflit les français veulent retrouver cette belle époque -> année folle Est-ce que c’est une image d’Epinal (idéalisé) ? I/ Une grande puissance stable A- La république un régime qui a installé les libertés 1) libertés garantie :

Grandes Plaines » ; document n°5 p. 231, « les principales productions agricoles » Questionnement: -A l'oral: rappel, qu'est-ce qu'un Etat-continent? C'est un géant sur le plan démographique et territorial. Donner quelques exemples chiffrés de cette immensité du territoire américain (9,5 millions de km² soit 17fois la France ; 4500km d'est en ouest et 2500km du nord au sud) -Document n°5 p. 231: Qu'est-ce que ne produisent pas les EUA? -Travail en autonomie sur polycopié (compléter la carte à l'aide

Accessibilités..............................................................................................2 Données géographiques et climatiques.................................................................................2 Données démographiques et socioculturelles....................................................................2-3 Données historiques et politiques..........................................................................................3 Obstacles tarifaires et non

suivante : 46% en Europe occidentale, 30 % en France et 24% hors Europe occidentale ∗ Le taux de pénétration en France tendait à diminuer puisqu’il était égal à 27% en 1999 contre 30 % dans les années 80 ∗ Le chiffre d’affaires de l’entreprise s’élevait à 37,2 milliards d’euros pour un résultat net 1,35 milliard d’euros (le plus élevé d’Europe) STRATEGIE AVANT L’ALLIANCE « CROISSANCE RENTABLE » ∗ Renault était une entreprise bien implantée en France. En revanche, l’implantation de Renault dans

philosophe arabe Ibn Khaldoun qui est le premier à formuler une conception théorique et méthodique de l’histoire. Aux Temps modernes, l’histoire se fait plus scientifique. Voltaire se fait historien et introduit les préoccupations statistiques et démographiques dans ses travaux. A l’époque contemporaine, l’histoire devient véritablement une science avec deux écoles : l’école méthodique ou positiviste au XIXe, et l’école des Annales au Xxe siècle. La première veut une histoire événementielle scientifique

sociétés des PDEM. C. Des disparités dans le temps et entre les Etats. -Période ralentissement relatif : 1949, fin de la reconstruction, 1954 : fin de la guerre de Corée. - Disparités entre all et japon qui ont une croissance de plus de 9%, Italie et France avoisinent 5% et EU et RU taux sup 3%. Ces six pays représentent les deux tiers de la prod mond de richesses, au cours de la période ; II. Les facteurs de la croissance. A. Les facteurs économiques. - Nouveau système monétaire international avec