Les Genres Argumentatifs

La littérature a toujours été divisée en quatre grands genres littéraires:le théâtre, la poésie et le roman,qui ont pour principal but de divertir le lecteur,et deux genres argumentatifs,visant surtout à lui faire passer un message. Parce que les auteurs se sont toujours interrogés sur le monde qui les entoure et sur la condition humaine, la question de l'homme est au cœur des genres de l’argumentation . C'est pourquoi nous allons voir en premier lieu en quoi est et enfin nous verrons laquelle

savoir : 43.2.2 Notions pour l'analyse des textes 43.2.2.1 Eléments pour l'étude du texte narratif. 53.2.2.2 Eléments pour l'étude du texte poétique. 53.2.2.3 Elément pour l'étude du texte de théâtre. 53.2.2.4 Eléments pour l’étude des textes argumentatifs. 54 PROPOSITIONS D'ACTIVITES. 5Voir le document d’accompagnement I. II. OBJECTIFSL'enseignement du français en BEP a pour objectifs de permettre aux élèves : De s'insérer dans des situations de communication variées ; D'enrichir

COURANTS Les textes courants ont une visée généralement utilitaire. Ils sont produits pour informer, faire réfléchir, convaincre, etc.   Il existe différents types de textes courants : Le texte informatif Le texte explicatif Le texte argumentatif Le texte descriptif   LES TEXTES LITTÉRAIRES Les textes littéraires visent avant tout à stimuler l’imaginaire du lecteur. Ils peuvent également transmettre de l’information ou susciter la réflexion, voire le débat d’idées, mais leur principale différence réside

mesure la fiction littéraire peut-elle convaincre et persuader le lecteur ? Quels sont ses atouts et ses inconvénients ? Nous parlerons en premier lieu de différents genres de fiction littéraire choisis par des auteurs afin d'émettre leur point de vue aux lecteurs, puis des limites de la fiction dans l'argumentation, et enfin de genres littéraires directement liés à l'argumentation. Pour convaincre ou persuader un lecteur de son idée, l'auteur peut choisir d'avoir recours à la fiction littéraire, et

2 : maladies + v. 18 : 'rachitisme', 'pâleur' (v.12), 'cendre' => renvoie a la couleur maladive. → v. 13 : fatigue → v. 24 : misère → v. 1-2 : rime équivoqué . II. La dénonciation par la poésie a) Un poème engagé → Poème engagé = argumentatif => questions rhétoriques + les réponses qui constituent le poème. Réalisme : Décrit l'état physique des enfants. → Phases exclamatives : indignation, colère = faire réagir = v. 30-31 : anaphore + 'vice', 'abâtardit', 'opprobre', ' blasphème' :

chasse aux enfants est ouverte ». 2. Identification des genres, des types et extraction du propos directeur 3.1 Le document 1 est un article de presse, il est de type informatif. Il évoque la misère des enfants à Kinshasa en 2005 qui sont accusés de sorcellerie, maltraités puis abandonnés par leurs parents. 3.2 Le document2 est un article de presse qui résume un documentaire, il est de type informatif et argumentatif. Cet article informe de l’extrême violence dont sont victimes

intime, théâtre de boulevard, etc.), ou encore de registre (fantastique, tragique, comique notamment). Divers critères peuvant se combiner et se chevaucher pour déterminer des catégories secondaires, la liste des genres n’étant en effet pas close. Le débat sur la constitution des genres littéraires existe depuis Platon et surtout depuis l'ouvrage majeur en la matière d'Aristote : la Poétique . Le fait d’inscrire une œuvre dans un genre aide à susciter des horizons d'attente, d'après Hans Robert

problématique qui t'es posée. Essaie un peu de creuser du côté de la critique (en quoi l'apologue est-il porteur d'une critique implicite, outre la morale?), mais demande-toi aussi quelles sont les limites de l'apologue en démontrant que d'autres sous-genres argumentatifs peuvent être plus efficaces. wink 7kiki0322/10/2007 à 16:33 ok merci beaucoup je vais essayer d'écrire quelque chose ... mais enfaite tu pourrais me dire si je peux citer des auteurs et leur titre de fables dans lintro ? j'aimerais

Au 18éme siècle, les penseurs des lumières utilisent aussi bien ces formes d'écrits argumentatifs que textes à valeur argumentative directe comme les essais, les traités, le dialogue ou discours pour prendre part aux débats de l'époque. La Fontaine quant à lui écrit qu'  « Une morale nue apporte de l'ennuie » alors que « Le conte fait passer le précepte avec lui » c'est à dire qu'un texte purement argumentatif ou moralisateur est ennuyeux alors qu'un conte ou une fable permet d' « instruire et

DEFENDRE, ENSEIGNER A TRAVERS L'APOLOGUE Problématique : en quoi l'apologue est-il un genre argumentatif efficace pour éduquer, divertir et dénoncer ? Support : groupement de textes Objets d'étude : convaincre et persuader ; les formes et les fonctions de l'apologue (fables, contes, romans) Perspectives d'étude : - étude de l'argumentation et des effets sur le destinataire - genres et registres - intertextualité Méthodo et devoirs : - questions de corpus - commentaire