Les Genres Argumentatifs

théâtre ? Une pièce de théâtre est destinée à être jouée par des acteurs sur scène, dans un temps limité. De ces contraintes se dégage une écriture propre au théâtre. Quelles sont ses caractéristiques ? Peut-on par ailleurs distinguer différents genres théâtraux ? o En premier lieu, un texte de théâtre obéit aux impératifs du dialogue. • L'auteur de théâtre ne peut pas raconter directement les faits ou expliquer les sentiments de ses personnages ; tout doit passer par le dialogue entre les personnages

oeuvres de fiction qui n'ont pas toujours un effet persuasif vis à vis du lecteur , n'oublie pas les transition entre les deux parties et une conclusion nuancée répondant à ta question . Ici, les "oeuvres de fiction" sont à opposer à tous les genres argumentatifs dont le but est de convaincre le lecteur : discours, oeuvres philosophiques, essais, films documentaires, certains ouvrages scientifiques. "Agir" peut prendre plusieurs sens : "plaire", "émouvoir", "convaincre", "persuader", "influencer".

Objet d’étude 1 : La question de l’Homme des les genres de l’argumentation Des cannibales, des Essais (1580) de Montaigne (œuvre intégrale) Intro rédigée : Montaigne traite d’une tribu amérindienne, connue pour être anthropophage. Cette étude est faite dans le livre Essais, livre I, chapitre 31. C’est un texte argumentatif écrit au XVIème siècle en 1580, où il cherche à prouver que les Tupis ont bcp de pts communs avec les européens. Dès lors on peut se demander …(problématique)… 

extraits sont plus récents, il s’agit de l’ouvrage de Tahar Ben Jeiloun, Le racisme expliqué à ma fille écrit en 1998 et du livre écrit par Jean Claude Carrière qui s’intitule La controverse de Valladolid paru en 1999. Ces textes appartiennent à des genres différents et il est intéressant d’étudier auxquelles ils appartiennent. Puis de constater quelle visions de l’autre est données dans ce corpus. Tout d’abord on peut séparer ces quatre textes en deux groupes. Ceux qui ont une argumentation direct

s'appuyant sur des facteurs affectifs Il s'agissait de comprendre les différentes démarches argumentatives, leurs effets sur le destinataire, et de renforcer l'approche des genres et des registres (notamment étude du registre polémique). L'accent aura été mis sur la différence entre un mode argumentatif rationnel et un mode argumentatif affectif. II - En classe de 1ère : Il s'agit de savoir distinguer les verbes convaincre, persuader et délibérer, mais aussi de savoir distinguer l'argumentation directe

MAITRISER UN VOCABULAIRE TECHNIQUE GENRES- REGISTRES– FORMES DE DISCOURS- MOUVEMENTS LITTERAIRES-FIGURES DE STYLE Mobiliser des notions, spécifiques de l’analyse littéraire. Classer les textes par la forme ( genre), la forme de discours (l'intention), l'effet produit (l'impression), le registre, principes esthétiques (vision du monde, mouvement littéraire) Classer différents procédés rhétoriques (figures de style.) Les genres Le récit ; le théâtre, la poésie et les textes d’idées

3) A quel genre et à quel sous-genre appartient-elle ? (Les genres littéraires : le genre narratif, le théâtre, la poésie, le genre argumentatif. Les sous-genres : genre narratif = roman, nouvelle, conte, autobiographie… Théâtre = comédie, tragédie, drame… Poésie = poésie lyrique, poésie épique, poésie engagée… Genre argumentatif = préface, lettre ouverte, essai…  Une œuvre peut se trouver à la frontière entre plusieurs genres : comme les fables, le roman engagé, etc.) I- PRÉSENTATION DE

Afin de savoir si l'argumentation indirecte, autrement dit l'ensemble des genres littéraires est plus persuasive que l'argumentation directe pour défendre ou réfuter une thèse, nous allons, pour commencer, présenter les arguments qui nous feraient pencher vers l'efficacité supérieure de l'argumentation indirecte ; ensuite nous allons présenter les arguments qui nous feraient pencher vers l'efficacité supérieure de l'argumentation directe ; pour continuer nous allons présenter les arguments réfutant

matériel scolaire inspiré de l’interactionnisme socio-discursif1, S’exprimer en français (Dolz, J., Noverraz, M. & Schneuwly, B., 2002) propose aux enseignants des pistes concrètes, sous forme de séquences didactiques, pour travailler différents genres argumentatifs avec les élèves, dans une optique spiralaire. Si, dans la pratique ce matériel, d’une part ne constitue pas la seule source à laquelle les enseignants vont puiser, d’autre part n’est pas un produit « clé en main » (Schneuwly et Dolz, 2009 :

TYPOLOGIE DES DISCOURS ARGUMENTATIFS Types de productions Il existe une très grande diversité de productions : le dialogue à visée argumentative, l’essai, la critique (de film, de livre…), l’éditorial, la chronique, la publicité, le plaidoyer judiciaire, la lettre de motivation, le compte-rendu de débats etc. En situation d’écriture, la production argumentative rassemble des activités écrites et orales, sans se limiter au seul texte argumentatif.  -  Les genres de l’argumentation