Les Grands Courants De Linguistique

účelům. V Brně dne …………………… …………………………………… Sommaire Introduction…………………………………………………………….. 5 La partie théorique I. La base théorique pour l’étude du langage des jeunes…………………. 7 1.1 Approche à la linguistique….………………………………. 7 1.2 La langue et le langage……………………………………… 11 1.3 La sociolinguistique …………………………………… 12 1.4 Les registres de langue …………………………………… 13 II. Langage des jeunes ……….............................................................

L’analyse structurale Le distributionnalisme 1- Ce courant apparaît aux Etats-Unis vers 1930. L. Bloomfield Language 1933 La théorie est développée et formalisée par Z. Harris 2- Plusieurs facteurs expliquent l’apparition de cette méthode : -la découverte de l’existence sur le continent américain de 150 familles de langues ( ce qui représente plus de 1000 langues). Elles posent des problèmes car elles se présentent sous la forme d’un matériel linguistique oral et non codifié. Si le mot semble facile à

L’analyse structurale Le distributionnalisme 1- Ce courant apparaît aux Etats-Unis vers 1930. L. Bloomfield Language 1933 La théorie est développée et formalisée par Z. Harris 2- Plusieurs facteurs expliquent l’apparition de cette méthode : -la découverte de l’existence sur le continent américain de 150 familles de langues ( ce qui représente plus de 1000 langues). Elles posent des problèmes car elles se présentent sous la forme d’un matériel linguistique oral et non codifié. Si le mot semble facile à

celui-ci n’est pas totalement négligé. Par conséquent il existe une langue “normée” et de qualité, celle utilisée par les auteurs littéraires  qui devait être préférée à la langue orale et imitée par les apprenants afin d’acquérir une compétence linguistique adéquate. La culture était perçue comme l’ensemble des oeuvres littéraires et artistiques réalisées dans le pays où l’on parle la langue étrangère. Au XVIIIème siècle, la méthodologie traditionnelle utilisait systématiquement le thème comme exercice

et alii, La formation des mots : structures et interprétation, Lexique n° 10, Presses universitaires de Lille, 1991. CUQ, J-P., Dictionnaire de didactique langue étrangère et seconde, CLE International, 2006. DUBOIS, J. et alii, Dictionnaire de linguistique, Paris, Larousse, 1973. FABRE, P., BAYLON, C., La Sémantique, Paris, Nathan, 1978. GUILBERT, L., La créativité lexicale, Paris, Larousse-Université, 1975. GREIMAS, A.J., Sémantique structurale, Paris, Larousse, 1966. MARTIN, R., Pour une logique

Cahiers de linguistique et de littérature Parution revue Information publiée le jeudi 21 février 2002 par René Audet (source : Abdelghani El Himani) Je suis heureux de vous annoncer la naissance dune revue traitant des questions de linguistique et de littérature à la ville de Fès - Maroc Les Cahiers de Linguistique et de Littérature se fixent comme objectifs de fédérer les efforts individuels des chercheurs, de promouvoir la recherche scientifique dans les domaines de la linguistique et de la

1961 (trad. fr. 1972) MACKEY William Francis, Principes de didactique analytique. Analyse scientifique de l’enseignement des langues (713 p.), Paris : Didier, 1972. [1 e édition en anglais 1961] Introduction Cette étude tente d'ébaucher dans ses grandes lignes une théorie et une technique pour analyser l'enseignement des langues. Elle veut servir d'étape et de jalon à cette recherche déployée pour évaluer les méthodes d'enseignement des langues, pour dégager les arguments de doctrines opposées, et

de la signification en linguistique, en faisant l’étude des mots en tant que « unités d’expression », avec la prise en considération de deux aspects, celui de la forme et l’autre du sens. Quant à la sémantique, c’est le sous domaine de la linguistique qui relie, à la fois, le lexique, la grammaire et le sens sémantique, dans le but de faire une étude : des sens des mots, des changements de sens et leurs causes. Les recherches développées dans cette discipline linguistique consacrée à l'étude scientifique

acceptions et une variabilité de discours qui empêchent toute tentative d’harmonisation des points de vue autour d’une définition unique qui serait acceptable pour tous les chercheurs. Cette diversité trouve son explication dans le fait que la linguistique du discours désigne non pas une discipline qui aurait un objet bien circonscrit, mais plusieurs approches entretenant d’une certaine manière quelques liens spécifiques. 1- De quelques notions opératoires : 1.1. Le discours : essai d’une définition 

scolaire traditionnel ". " J’ai disloqué ce grand niais d’alexandrin ". Ce vers de Victor Hugo, considéré, à juste titre, comme un des plus grands stylistes de la langue français, illustre admirablement à quel point les problèmes de métrique, de versification et, au-delà, de " style " préoccupaient les mouvements littéraires du dix-neuvième siècle. Inconsciemment, le style est ressenti, en effet, comme un problème lié à la technique littéraire - un grand écrivain étant, pour la majorité des lecteurs