Les Grands Pédagogues

lente libéralisation de l’espace scolaire de la Renaissance jusqu’à nos jours. Regards croisés sur deux grandes institutions éducatives de notre société : la famille et l’école. Histoire des pratiques, mais aussi histoire des idées, puisque nous explorons quelques grandes pensées éducatives. Qu’ont dit les philosophes sur cette épineuse question ? Qu’en pensent les psychanalystes et les pédagogues ? Que faut-il, en somme, retenir de leur lecture ? Dans la deuxième partie, nous faisons des propositions

Les grands courants pédagogiques: - présenter l’auteur dans son contexte socio-historique ; - énoncer les idées essentielles de l’auteur et identifier les modèles pédagogiques sous-jacents; - articuler ces idées avec des situations vécues ou observées ; - repérer en quoi ces idées permettent d’éclairer, de fonder et de questionner les pratiques éducatives. Fiche de lecture: Celestin FREINET FREINET ET L'ECOLE MODERNE (sous la direction de Ahmed Lamihi ed. Ivan Davy) Après une brève

d'une richesse de vocabulaire exceptionnelle et associe des opinions 'éclairées' sur l'éducation, l'extension des savoirs ou la guerre, à une technique littéraire où le récit historique se mêle aux inventions fantastiques. Virtuose du langage et grand créateur de mots, polémiste, savant, précurseur dans de nombreux domaines, François Rabelais réalise la synthèse entre la tradition comique carnavalesque du moyen-age et les nouveaux savoirs de la Renaissance. Sa vie et son œuvre polymorphe, qui donne

selon les résultats préliminaires d'une vaste étude commandée par le ministère de l'Éducation. Je crois que cela vient du vient de la grande pression que mette le gouvernement sur leurs épaules. On attend beaucoup de chose d’eux puisqu’ils sont l’avenir du Québec mais cest peut-être trop. 2. Une éducation authentique Comme l’a dit le philosophe et pédagogue américain John Dewey: «L’éducation est un processus de vie, et non une préparation a la vie» Je suis d’accord, car l'éducation authentique

devient vicaire d’une paroisse à New York. Cette paroisse irlandaise progressivement transformée par l’arrivée massive d’immigrés portoricains permet à Illich de prendre conscience du problème de l’acculturation : il va mettre en œuvre des talents de pédagogue et de passeur entre les cultures américaine et hispanique. En 1956, ses supérieurs l’envoient à l’Université catholique de Porto Rico pour qu’il y poursuive son travail d’enseignement interculturel. Mais suite à une opposition avec l’évêque, il doit

s'ajoutent le blanc, le noir et le gris. En 1940, il intègre dans ses toiles la notion de rythme, une nouveauté inspirée du jazz découvert à New York. Véritable pionnier de l'abstraction, Piet Mondrian est considéré aujourd'hui comme l'un des plus grands peintres du XXe siècle. OEuvre : Composition inspirée des œuvres de Mondrian, illustrant le néo-plasticisme. Dans cette œuvre, Mondrian travaille avec les couleurs primaires : rouge, jaune et bleu, qu’il associe au

Devoir 2 Quelle est la thèse proposée de Rousseau ? Quelle est la thèse réfutée de Rousseau ? La thèse proposée de Rousseau est la « la lecture est le fléau de l’enfance »(l-1) c’est à dire que c’est une grande calamité pour nos enfants d’apprendre à lire. Et « la seule occupation qu’on lui sait donner »(l-1-2) et donc la principale activité des enfants c’est d’apprendre à lire. « Mais il faut bien au moins dira-t-on qu’il sache lire »(l-3), il est obligatoire et essentiel que l’enfant

puis, dans une deuxième partie, les enjeux de la formation à l’image aujourd’hui. Les métamorphoses et les paradoxes de l’image dans l’acte pédagogique. L’image comme ennemie Je rappelle que l’image a d’abord été l’ennemie absolue du pédagogue. Platon considère que l’image est un obstacle à la pédagogie et que les philosophes ont vocation à conduire l’esprit au concept, à dégager l’individu des illusions et des apparences que représentent les images. Le mythe de la Caverne1est un mythe

maintenance en mécanique | 1987-2004 :grande expérience technique en maintenance électronique | 1995-2002 :TECHNICIEN de maintenance | Capacité de management | Pas d’expérience Ouvert Comportement assurant pédagogue | Pas d’expérience Ambitieux Motivé Besoin de domination Défensif | Expérience dans encadrement Calme Grande capacité d’adaptation Bonne connaissance Bon relationnel Présence forte | atouts | Perspicaces | Très sociable | Grande capacité d’adaptation | Par sa formation

autant le corps que l’esprit. Les exercices physiques ont une grande place dans son système éducatif. • Il préconise l’apprentissage des langues anciennes pour aborder les textes bibliques. • Il critique l’enseignement purement livresque et laisse une grande part à la pratique et à l’expérimentation. • Ses méthodes pédagogiques sont basées sur l’apprentissage dans la joie : on n’apprend bien qu’en se distrayant. • Il accorde une grande attention aux soins hygiéniques sans cesser pourtant de faire