Les Liaisons Dangereuses Personnages Secondaires

La Séance du mois Avril 2006 Les Réécritures Laclos, Frears Les Liaisons dangereuses > Français, Première L Le film de Stephen Frears (Dangerous Liaisons, 1988) reprend assez fidèlement le roman de Choderlos de Laclos (Les Liaisons dangereuses, 1782). Il est considéré comme l’un des exemples canoniques de l’adaptation réussie d’un livre au cinéma et est à ce titre souvent étudié en classe. Il est cependant interessant de remarquer que le film de Frears est en fait l’adaptation cinématographique

Molière, XVIIe siècle, genre théâtre, courant classique. Sujet posé : La pièce Dom Juan, Dom Juan est un libertin. Sujet divisé : Libertinage de pensée et libertinage de mœurs. Développement : Idée principale 1 : Libertinage de pensée Idée secondaire 1 : Dom Juan est détesté de Sganarelle et des autres à cause de sa façon d’agir. Preuve 1 : «Scélérat», «enragé», «chien», «Diable», «Turc», «un hérétique», «bête brute», «pourceau d’Épicure», «vrai Sardanapale» Explication 1 : Champ lexical des

Les liaisons dangereuses Pierre Choderlos de Laclos Résumé de l’œuvre Voir la vidéo du résumé Tu peux commencer par visionner la vidéo pour clarifier les points importants. https://www.prepa-up.com/laclos 6226Les liaisons dangereuses - Pierre Choderlos de Laclos 2 Présentation générale de l’œuvre Les liaisons dangereuses sont un roman épistolaire (= genre littéraire dont le récit se compose de lettres écrites entre les différents personnages) de l’écrivain Pierre Choderlos de Laclos. Ce roman

Introduction : Cette lettre est une correspondance entre deux personnages secondaires : Madame de Volanges à Madame de Rosemonde. Par conséquent le regard est plus extérieur, et on s'attend à une visée moralisatrice.Elle fonctionne comme un épilogue : elle se situe à la fin pour raconter quel sort a été réservé à trois héros de l’histoire : la marquise, Danceny et Cécile. En quoi ce dénouement est-il moralisateur ? I Le récit de la déchéance de la Marquise de Merteuil a)La déchéance physique

vente pour les librairies. En effet, certains lecteurs privilégient les récit contemporains face aux récit rédigés à une époque antérieure, jugées sans intérêt pour eux. Cela nous pousse à nous demander si les récits rédigés dans le passé sont secondaires pour le lecteur. Dans une première partie, nous verrons que les écrits du passé peuvent présenter certaines difficultés. Ensuite, nous étudierons les intérêt qu'elle peuvent apporter au lecteur. Enfin, nous considérerons la valeur intemporelle de

Séquence 1 Objet d’étude / objectif Initiateurs et initiés dans le roman réaliste et naturaliste. principal Objectif(s)secondaire(s) Etude de l’esthétique réaliste et naturaliste à travers un petit groupement de textes. Paroles et pensées rapportées. Focalisations. Caractérisation du personnage de l’initiateur et de l’initié. Le portrait littéraire du personnage. En quoi les personnages de l’initiateur et de l’initié révèlent-t-ils une Problématique vision particulière de la société au XIXème siècle

Philippe Labro L'étudiant étranger Résumé « L’étudiant étranger » est une histoire concernant un garçon de 18 ans d’origine française. Après ses études de secondaire en France, il part pour aller étudier aux Etats-Unis pour une année comme boursier. Il va vivre au campus d’une université en Virginie très connue. C’est une université qui produit des « gentlemen » et qui a une longue réputation. Il découvre beaucoup de choses qui sont nouvelles pour lui. La vie en Amérique l’intéresse et il veut s’y

Le personnage et son roman Pour aborder le personnage de roman, il faut avant tout concevoir les rapports que ce personnage entretient avec les évènements, le lecteur et son créateur. Ces trois instances s’ancrent dans une époque qui fait évoluer le personnage et le roman. A ceci s’ajoute 3 facteurs : l’importance pour le lecteur à vouloir saisir intégralement le personnage, la volonté de l’auteur d’offrir ou non au lecteur ce qu’il demande et l’évolution même de la notion de personnage à travers

Par sa forme roman traditionnel : privilégie le passé, l’énonciat° à la 3ème personne et le pt de vue omniscient roman autobiographique : récit à la 1ère personne, histoire du narrateur roman à tiroirs : récit principal interrompu par des récits secondaires selon la technique de l’enchâssement b. Par son thème dominant - Le roman d’analyse : étude des passions - Le roman d’apprentissage : inexpérience, ambitions, premières amours - Le roman de mœurs : différents milieux sociaux et familiaux - Le roman

principal : comment, à travers la construction des personnages, le roman exprime-t-il une vision du monde qui varie selon les époques et les auteurs et dépend d’un contexte littéraire, historique et culturel, en même temps qu’elle le reflète, voire le détermine ? Perspectives d’étude : connaissance des genres et des registres ; approche de l’histoire littéraire et culturelle; réflexion sur l’intertextualité et la singularité des textes. Objectifs secondaires: le dialogue et le monologue romanesque; les