Les Lieux Dits D Un Malentendu Culturel

management sociétal, par Philippe Haran © Groupe Eyrolles Exclusivement sur " DOC-DZ " Sommaire IX LES Deuxième partie PRATIQUES DES ENTREPRISES : EN RÉACTION PLUTÔT QU’EN PRÉVENTION 61 61 61 63 64 64 64 CHAPITRE 4 ÉTAT DES LIEUX Des situations très hétérogènes Du déni à la reconnaissance Harcèlement moral, stress, violences… Peu de politiques « corporate worldwide » Quels acteurs ? La plupart des acteurs font partie de l’entreprise… … mais il ne faut pas sous-estimer les

variés à l’histoire des opérations immobilières (lotissements, constitutions de terrains, construction) ; • les archives judiciaires renferment des « vues de lieux » ou expertises confiées à des architectes, des géomètres ou des ingénieurs. Les archives du tribunal de première instance de Bruxelles contiennent par exemple une section de « vues de lieux » réalisées au XIXe siècle, lors d’expropriations pour cause d’utilité publique. Ces expertises comportent toujours une description et très souvent des

variables sociologiques................………………………......………… 2 – 1 – 2. Usages et maîtrise déclarés de l’arabe dialectal et du français par les immigrés et les non-immigrés................................................................... 2 – 1 – 3. Lieux d’apprentissage (d’acquisition) du français......………………...….... 2 – 1 – 4. Fréquence de l’emploi de l’arabe dialectal et du français……………….…. 2 – 1 – 5. Usage déclaré du français : une langue du quotidien ?.................................. 2 – 1 –

société internationale, l’objet –et donc l’étude- des RI a évolué. Même si l’Etat continue à occuper de nos jours un rôle de premier plan, il n’est désormais plus le seul acteur des RI. De nombreuses interactions –dans les domaines économiques et culturels notamment- opèrent en dehors et par-delà la sphère des Etats. Ces relations échappent, en partie ou en totalité, au contrôle des gouvernements. Cette évolution de la société internationale impose donc une définition élargie des RI : les relations

commencé à faire le portrait d’une femme qui me ressemblait si peu. Plus d’une vingtaine de livres, des dizaines de unes de magazines, des milliers d’articles ont paru. Autant de miroirs déformants, décalés, construits avec des supputations et des on-dits, quand il ne s’agissait pas de pures affabulations. Cette femme avait mon nom, mon visage et pourtant je ne l’ai pas reconnue. J’ai eu le sentiment que ce n’était pas simplement ma vie privée que l’on me volait, mais la personne que j’étais. Je

de l’intégration par préservation de la cible 211 3 Le choix de l’intégration par rationalisation de la cible 214 4 Le choix d’une intégration de type symbiotique 217 Le management des fusions-acquisitions 220 1 Identifier les risques culturels de l’opération 224 2 Comprendre les différents types de conflits et de blocages 229 3 Clarifier et préciser le rôle des dirigeants 232 4 Repérer les éléments symboliques de la cible 234 5 Élaborer un plan de communication précis 236

Chapitre 3.4.1. Les cours éclectiques/traditionnels (CET) ....................................... 164 Chapitre 3.4.2. Les cours actifs à orientation pratique (CAOP) ................................. 167 Chapitre 3.4.3. Les cours actifs à orientation culturelle (CAOC) ............................... 169 Chapitre 3.4.4. Cours actifs et auxiliaires audiovisuels ........................................... 173 Chapitre 3.4.5. L’évolution du traitement pédagogique des textes ........................... 176

l’anglais. De cette façon nous sommes amenés à faire de nécessité vertu. Pour se documenter, il n’y a d’endroits plus appropriés que les bibliothèques du Bureau de Coopération Linguistique et Éducative de l’Institut Français à Bucarest, des Centres Culturels Français à Cluj, à Iaşi, à Timişoara, des Alliances Françaises. L’idéal serait évidemment de s’abonner à l’une des revues de spécialité, se tenir au courant des parutions en matière de didactique du FLE. Mais ce qui pourrait vraiment aider l’enseignant

rationalisation de la cible Le choix d’une intégration de type symbiotique 207 207 210 210 211 214 217 220 224 229 232 234 236 241 Section 1 Section 2 Section 3 Le management des fusions-acquisitions 1 2 3 4 5 6 Identifier les risques culturels de l’opération Comprendre les différents types de conflits et de blocages Clarifier et préciser le rôle des dirigeants Repérer les éléments symboliques de la cible Élaborer un plan de communication précis Organiser le changement en fonction des enjeux

l’intégration 2 Le choix de l’intégration par préservation de la cible 211 3 Le choix de l’intégration par rationalisation de la cible 214 4 Le choix d’une intégration de type symbiotique 217 220 Identifier les risques culturels de l’opération 224 2 Comprendre les différents types de conflits et de blocages 229 3 Clarifier et préciser le rôle des dirigeants 232 4 Repérer les éléments symboliques de la cible 234 5 Élaborer un plan de communication