Les Limites De La Lecture

Anouilh. (O.I) Lecture préalable de l’œuvre intégrale (questionnaire) Recherches sur le mythe d’Œdipe, sur Sophocle et Anouilh. (Biographies) Séance 1 : lecture, activité de recherches en salle informatique Mythe et tragédie : Antigone de Sophocle et le théâtre grec. - Connaître le mythe d’Œdipe, source de la tragédie. - Donner quelques références culturelles sur le théâtre grec. - Repérer les enjeux de la pièce d’Antigone de Sophocle. Séance 2 : lecture, références culturelles

amendements formulés par les membres du Parlement ne sont pas recevables lorsque leur adoption aurait pour conséquence soit une diminution des ressources publiques, soit la création ou l'aggravation d'une charge publique. Le pouvoir de proposition est limité puisqu’il ne peut porter atteinte aux ressources financières. Il s’agit d’une manifestation de la rationalisation parlementaire dans le sens de l’encadrement des pouvoirs du Parlement. Cette disposition est inspirée par la crainte de la démagogie

être représentatif d'un ou de plusieurs objets d'étude du programme de première imposé dans la série du candidat, et ne doit pas réclamer, à celui-ci, un temps de lecture trop long. Une ou deux questions portant sur le corpus et appelant des réponses rédigées peuvent être proposées aux candidats. Elles font appel à leurs compétences de lecture et les invitent à établir des relations entre les différents documents et à en proposer des interprétations. Ces questions peuvent être conçues de façon à aider

dont le titre, elle le précise au chapitre ix, « évoque assez fortement “l’aprèscoup” freudien » (p. 126). Partant du constat qu’il reste bien peu de choses de nos lectures, l’auteure, professeure à l’IUFM d’Aquitaine2 et spécialiste du roman du premier dix-neuvième siècle et de didactique de la littérature, étudie le « souvenir de lecture », objet qu’elle construit en s’appuyant, pour ce qui est du cadre théorique, sur les travaux qui s’intéressent au sujet-lecteur (réel) et pour ce qui est du corpus

première année de formation de Moniteur-Educateur, il nous est demandé de réaliser une fiche de lecture concernant un ouvrage professionnel. Cette fiche de lecture, aidée d’une méthodologie, permet de résumer des concepts ou notions explicités dans des écrits par l’auteur. Elle permet également une analyse rapide de ces éléments. Pour le lecteur, la réalisation d’une telle fiche permet une lecture active, c’est-à-dire de comprendre et à chercher réellement le sens des termes expliqués dans

THEME INTRODUCTIF : Clés de lecture d’un monde complexe CHP I- DES CARTES POUR COMPRENDRE LE MONDE (6 heures) Objectifs cognitifs Une lecture géo économique : -Comment les cartes traduisent-elles les puissances économiques et les évolutions en cours ? -Dans quelle mesure la carte de l’IDH permet-elle de comprendre l’organisation socio-économique du monde et son évolution mais peut être critiquable ? Une lecture géo environnementale : - Dans quelle mesure la grille géo-environnementale permet-elle

documents pourvus d’un titre et accompagnés d’une consigne. Des notes explicatives éclairent éventuellement le candidat. Celui-ci doit analyser le document en fonction des indications données par la consigne. Il n’y a pas de limite de volume à l’étude critique mais le temps limité dont le candidat dispose (environ 1 heure) doit l’inciter à fournir un travail concis. Le but de l’épreuve est d’amener le candidat à dégager l’intérêt du ou des documents proposés ; pour cela, il ne faut jamais l’isoler

Le roman est, de tous les genres littéraires, celui qui connait le plus grand succès auprès des lecteurs. Aussi croisons-nous souvent des gens plongés dans la lecture d’un roman, à la terrasse d’un café ou dans ou dans les transports en commun. Il est naturel de s’interroger sur les rôles du genre romanesque. Quel est l’objectif poursuivi par les romanciers ? D’après un critique littéraire, « la fonction essentielle du roman est de susciter l’évasion, le rêve ». En 1670, le philosophe Blaise Pascal

apprécier une pièce de théâtre par la seule lecture du texte ou est-il nécessaire d’assister à la représentation ? Dans l’esprit de la plupart des spectateurs une pièce de théâtre peut être appréciée par sa seule lecture. Tout d’abord, le texte d’une pièce de théâtre est la retranscription des répliques de chaque personnage de la pièce mais le texte contient aussi d’autres informations permettant au lecteur d’apprécier la pièce de théâtre par la seule lecture de son texte. En effet, le texte permet

de l’Espagne pour fonder ses réflexions économiques et établir des modèles applicables à l’ensemble de la sphère touristique. Enfin, Pascal Cuvelier présente les limites de la structuration économique des pratiques touristiques et met en avant les pistes de réflexion que peut amener la lecture de son livre. On peut dégager des limites aux propos de P. Cuvelier. En effet, le tourisme est un ensemble complexe, donc difficile à appréhender dans sa globalité. L’auteur ne peut alors que difficilement