Les Lois Jules Ferry

catégorie du despotisme oriental (Venise) pour penser les ottomans. Montesquieu Lettres persanes (1721, deux persans à Paris. Menace d’une désagrégation générale du harem, persans tyranniques. Statut des femmes au cœur de l’orientalisme). , Esprit des lois (1748, despotisme oriental devient la façon de penser le moyen et extrême orient. Individu n’a aucune liberté. Pouvoir abuse de son autorité sur la vie privée et publique. Montesquieu tient à parler du despotisme oriental ( dire ce que ne doit pas

transformations non continues. On pourrait distinguer 5 grandes périodes  L’école de Charlemagne  La Renaissance du XIIème s  L’époque moderne  Les transformations de la révolution française et l’impact sur le XIXème  L’évolution du système depuis Ferry Dans tous les cas, une constante : un accès de plus en plus large à l’éducation depuis le Moyen Age, avec une accélération sans précédent depuis la fin du XIXème et après la 2nd GM : forte démocratisation. La question de l’éducation – au sens large

révolutionnaires sera progressif, chronologique. La liberté de la presse, restreinte sous Charles X, et à l’origine de la révolution de 1830, sera rétablie sous Louis Philippe Ier. Elle connaitra néanmoins d’autres freins épisodiques sous Napoléon III. D’autres lois a visée démocratique seront également prises, telle la baisse du cens pour l’accès au vote, la reconnaissance du drapeau tricolore à valeurs républicaines, et symboliquement, le roi n’est plus le roi de France mais le roi des français. Les revendications

par la catholicisme social. La nouvelle génération se veut pragmatique, se dit positiviste et surtout anticléricale. C'est dans cette nouvelle génération des modérés qu'on trouvera ceux qui deviendront les grands hommes de la IIIème République (Jules Ferry, Léon Gambette). Ils se déclarent radicaux. Le radicalisme est un courant historique qui part de la fin du Second Empire et que l'on retrouve très puissant dans la vie politique jusqu'à la IVème République. Il s'agit d'un mouvement qui est parti

JEROME Léa Devoir Maison Situer le contexte : Les textes parlent des écoles et du système scolaire. En reprenant le discours de Nicolas sarkozy et en le commentant vers 2007. Et le denier texte et une lettre écrite pars Jean Jaurès en mémoire de Ferry et cela parle des instituteurs et institutrices en 1888. 1.Définitions des thermes et phrases surlignés: Caporalisée : Imposer à un peuple, à un groupe, à une institution un régime autoritaire. Focalisation: Concentration de l'attention sur quelque

an Biographie de Jean Jaurès Présentation Jean Jaurès, de son nom d'état civil Auguste Marie Joseph Jean Léon Jaurès, est né à Castres (en France) en 1859 dans une famille bourgeoisie du Tarn. Son père, Jules Jaurès (1819-1882), négociant, n'a pas réussi et se replie sur une petite exploitation agricole de 6 hectars dans laquelle Jean Jaurès passe son enfance et son adolescence jusqu'à l'âge de 17 ans. C'est une époque où il connaît, non pas la misère,mais il découvre la misère et la

rurale : Les ruraux appellent à la guerre contre l’Allemagne). Adolf Thiers va faire une République car c’est le régime qui nous divise le moins malgré les combats entre monarchistes et républiques. Mais à l’époque il n’y pas de constitution jusqu’aux Lois constitutionnelles : établissement de la République progressive car le Comte de Chambord refuse tout compris avec les principes républicains : refus du drapeau tricolore, tout compris avec les principes démocratiques et cette intransigeance démocratique

SUJET N° 1 Première partie • Histoire Questions (7 points) 1. Citez un événement important de la Révolution française et datez-le. (1 point) 2. Datez les lois sur l’école de Jules Ferry et indiquez pourquoi elles sont importantes dans l’histoire de la République. (2 points) 3. Soulignez la définition du totalitarisme qui vous semble la plus pertinente. (1 point) a) Le totalitarisme caractérise des États dirigés par des dictateurs qui mènent une politique de répression à l’encontre de leurs

une augmentation de la consommation, rarement sa baisse. - Choix entre : Améliorer la gestion des déchets ou diminuer la consommation ? 26 « Comme l’entreprise , L’Etat doit adopter une « culture du résultat » » - LOLF (loi organique relative aux lois de finances n0 2001-692 du 1/8/01 : événement majeur du droit budgétaire français.=> LOLF tend à transformer les modalités et les finalités de la gestion publiques , renforcer la capacité d’évaluation et de contrôle de Parlement sur les finances publiques

s’installe un débat sur la place de l’Etat et de l’Eglise dans l’instruction, qui oppose partisans d’un monopole étatique aux adeptes d’une liberté d’enseignement autorisant les écoles privées religieuses. Ce débat structure le XIXème siècle, les lois scolaires de la troisième République le tranche en partie, mais il ressurgit par moments au long du XXème. I. Contre le monopole de l’Etat, l’Eglise résiste et met en place ses arguments a. Origines de la question de la liberté de l’enseignement