Les Lumieres Contexte Religieux

Même dans notre droit, il ya toujours une certaine coïncidence (tuer/voler) et certaines règles de droit sont imprégnées de droit religieux même si droit et religion sont juridiquement distincts : 1905 : séparation de l'Eglise et de l'Etat : république laïque) • Ordre normatif : entité qui a ses propres règles de gouvernement • principe de laïcité : sépare espace religieux et l'état mais doit reconnaître le droit à la liberté religieuse dans les limites que l'ordre publique peut admettre. • Ordre

Définition usuelle et contexte sociopolitique et intellectuel du XVIIIe siècle I/- Les combats des lumières. A- Les traits dominants d’une première modernité. B- Une méthode de pensée renouvelée. II/- La manifestation de l’esprit philosophique. A- L’esprit des lumières, un esprit philosophique. B- Les idées défendues par les philosophes des lumières. Conclusion Bibliographie INTRODUCTION GENERALE : Le XVIII e siècle est présenté comme le siècle des lumières, par métaphore le

meadia res dans l’action de suite, susciter la curiosité pour lire la suite…). Ensuite,une lecture analytique globale (tout le texte) et détaillée (phrase par phrase) aide à comprendre les enjeux du texte, et les thèmes abordés. La littérature des Lumières possède presque toujours un propos philosophique, des idées propres à ses principes de tolérance, de raison, de connaissance, de bonheur…..La succession d’aventures de Candide permet à Voltaire de porter des attaques, de régler des comptes, de s’expliquer

Contemporain de Strasbourg 1, place Hans Jean Arp Contact TNS Lorédane Besnier 03 88 24 88 47 / 06 86 66 20 43 / public2@tns.fr 1 Tartuffe de Molière Mise en scène et scénographie Stéphane Braunschweig Costumes Thibault Vancraenenbroeck Lumière Marion Hewlett Son Xavier Jacquot Collaboration artistique Anne-Françoise Benhamou Collaboration à la scénographie Alexandre de Dardel Assistanat à la mise en scène Célie Pauthe Avec Jean-Pierre Bagot Monsieur Loyal Christophe Brault Cléante Clément

DIDACTIQUE Gestin,Daniel, et Montsellier Marie-Ange (dir.), Lettres ouvertes, « Le fait religieux. Question pour l'enseignant de français » CRDP de Bretagne, 2002. Cette revue propose à l'enseignant de français de se questionner sur la place du fait religieux à l'école et son enseignement au regard des programmes scolaires et des oeuvres étudiées. Cette revue propose une démarche plurielle et pluridisciplinaire. Elle se caractérise par une pluralité des points de vue

comme tout l'art de la Renaissance, influencée par l'Antiquité. Elle utilise les règles de la perspective. La Renaissance italienne va créer une vraie révolution dans la peinture. La peinture médiévale était caractérisée par des thèmes surtout religieux, des enluminures1. o Principales nouveautés L'École d'Athènes peinte par Raphaël • Le nu, qui traduit la compréhension de la nature du corps humain de la part des artistes • La connaissance des proportions du corps humain par l’anatomie

face à la mort et à la destruction Otto Dix, Section de mitrailleurs à l’assaut (Somme, 1916), croquis sur carte postale. Kunstmuseum, Stuttgart. QUESTIONS 1. Identifiez le contexte historique dans lequel s’inscrivent les documents. (2 points) On attend du candidat qu’il replace ces deux documents dans le contexte de la Première guerre mondiale (1 pt) et qu’il la date 1914-1918 (1 pt) 2. Quel type de scène les deux documents illustrent-ils ? Ces documents illustrent des scènes de combat

INTRODUCTION : Le XVIII siècle marque l’avènement des Lumières, un mouvement philosophique se donnant pour tâche d’éclairer par la raison une société plongé dans l’ignorance. Voltaire, né en 1694 à Paris, esquisse la figure de l’intellectuel engagé au service de la vérité, de la justice et de la liberté de penser. Symbole des Lumières, son nom reste attaché à son combat pour le tolérance et sa lutte contre l’infâme, nom qu’il donne au fanatisme religieux. Il est par ailleurs l’un des écrivains de l’Encyclopédie

conquête de l'espace vital(conquerir les terres) pour prospérer. Il devient chancelier le 30 Janvier 1933, de 1935 à 1939 il installe une dictature raciste et antisémite en Allemagne. Et face à la defaite allemande en 1945 il se suicide à Berlin. III. Contexte historique Àprès la Première Guerre Mondiale, des régimes politiques nouveaux apparaissent, les régimes totalitaires. Ce sont des dictatures, mises en place en Russie pas Lénine en 1917 et en Allemagne par Hitler en 1933. Hitler est le Füher (guide)

l'homme au centre de ses préoccupations et s'assigne comme tâche l'épanouissement de ses qualités intellectuelles et morales. => Mouvement d’esprits savants qui a pour but le bonheur de tous à travers le savoir, la connaissance II- Contexte a) Le contexte historique et culturel Les guerres d'Italie (1494-1559) permettent aux Français de découvrir la Renaissance italienne. Les différents rois de France s'entourent d'artistes pour assurer le rayonnement artistique de leur cour (François 1er