Les Mémoires de Sherlock Holmes

protection privative, et cela sera une meilleure protection contre la concurrence et la contrefaçon. Durée limitée de 20 ans à partir du dépôt. Les topographies de semi-conducteur C’est le procédé utilisé pour la réalisation des cartes mémoires électroniques qui consiste à fixer sur un support une série d’images codées. Ce support comportant un produit semi conducteur. Pour assurer la réservation privative de ces inventions, une loi de 1987 a reconnu à son créateur un droit privatif, tout

regard furtif à son patron, qui acquiesça. Il pressa son pouce sur la plaque d’identification de son attachécase ; le ministre l’imita. Il y eut un bip et la serrure s’ouvrit. À l’intérieur, dans un logement prévu à cet effet, se trouvait une carte-mémoire. Dohman la tendit à Riggins. — Cette vidéo ne peut être visionnée qu’une fois. Dès que la carte est branchée à un ordinateur, elle se lance automatiquement, puis elle s’efface quand elle a été lue. Elle ne peut pas être copiée. Mais oui, « ce

est souvent de 3 à 5 fois plus court qu'un programme C ou C++ (ou même Java) équivalent, ce qui représente en général un temps de développement de 5 à 10 fois plus court et une facilité de maintenance largement accrue. Python gère ses ressources (mémoire, descripteurs de fichiers...) sans intervention du programmeur, par un mécanisme de comptage de références (proche, mais différent, d'un garbage collector). Il n'y a pas de pointeurs explicites en Python. Python est (optionnellement) multi-threadé

est souvent de 3 à 5 fois plus court qu'un programme C ou C++ (ou même Java) équivalent, ce qui représente en général un temps de développement de 5 à 10 fois plus court et une facilité de maintenance largement accrue. Python gère ses ressources (mémoire, descripteurs de fichiers...) sans intervention du programmeur, par un mécanisme de comptage de références (proche, mais différent, d'un garbage collector). Il n'y a pas de pointeurs explicites en Python. Python est (optionnellement) multi-threadé

vitae et ainsi de mesurer les progrès réalisés chaque année. Chaque semaine, chacun peut noter deux ou trois actions dont il est satisfait pour chasser l’impression « de n’avoir rien fait » ou « d’avoir fait comme d’habitude », et pour ancrer dans sa mémoire ses réussites. b) Repérer ses motivations et aspirations au travail et les satisfaire Il s’agit de se centrer plus spécifiquement sur ses besoins propres et de les repérer en se posant une question du type : – Est-ce que je suis plutôt sensible

que pose le texte, d’argumenter, d’effectuer des choix dont ils doivent trouver confirmation dans l’œuvre ellemême. Pareille approche qui permet à chacun de s’approprier personnellement des œuvres contribue grandement à ancrer ces dernières dans la mémoire ; – l’oralisation, la mise en jeu, la théâtralisation sont des formes de communication qui supposent un public, ne serait-ce que celui de la classe. C’est pour satisfaire ce public que les élèves s’efforcent alors de travailler la mise en voix du

souvent de 3 à 5 fois plus court qu'un programme C ou C++ (ou même Java) équivalent, ce qui représente en général un temps de développement de 5 à 10 fois plus court et une facilité de maintenance largement accrue. • Python gère ses ressources (mémoire, descripteurs de fichiers...) sans intervention du programmeur, par un mécanisme de comptage de références (proche, mais différent, d'un garbage collector). • Il n'y a pas de pointeurs explicites en Python. 8 Préface • Python est (optionnellement)

chanson, scène de théâtre) ou une œuvre d’art, plaçant l’interculturel et le vécu des apprenants au centre de l’apprentissage et débouchant systématiquement sur une réflexion du type moi et... (moi et l’image, moi et la consommation, moi et la mémoire...). L’apprenant ne découvre pas seulement des faits de société dans une culture étrangère, il se situe par rapport à ces faits et projette ses savoirs dans une perspective sociolangagière de questionnement : se demander qui est l’autre, ce qu’il

« roman » (en langue « vulgaire ») par opposition au latin. C’est cette forme du « roman » que troubadours et trouvères utilisent pendant tout le Moyen Âge, afin de raconter les exploits des chevaliers. Le récit écrit n’est alors qu’un support pour la mémoire, puisque la littérature est profondément orale : ses destinataires sont des auditeurs et non pas, comme aujourd’hui, des lecteurs. Cette littérature s’adresse d’ailleurs à un public restreint, celui des seigneurs et de leur cour. • À travers ses romans

roman » (en langue « vulgaire ») par opposition au latin. C’est cette forme du « roman » que troubadours et trouvères utilisent pendant tout le Moyen Âge, afin de raconter les exploits des chevaliers. Le récit écrit n’est alors qu’un support pour la mémoire, puisque la littérature est profondément orale : ses destinataires sont des auditeurs et non pas, comme aujourd’hui, des lecteurs. Cette littérature s’adresse d’ailleurs à un public restreint, celui des seigneurs et de leur cour. • À travers ses romans