Les Miserables La Petite Fille Toute Seule

condamné PRÉFACE DE LA PREMIÈRE ÉDITION Il y a deux manières de se rendre compte de l'existence de ce livre. Ou il y a eu, en effet, une liasse de papiers jaunes et inégaux sur lesquels on a trouvé, enregistrées une à une, les dernières pensées d'un misérable ; ou il s'est rencontré un homme, un rêveur occupé à observer la nature au profit de l'art, un philosophe, un poète, que saisje ? dont cette idée a été la fantaisie, qui l'a prise ou plutôt s'est laissé prendre par elle, et n'a pu s'en débarrasser

trois textes et justifiez votre réponse : a. Emile Zola, Nana, 1880 À neuf heures, la salle du théâtre des variétés était encore vide. Quelques personnes, du balcon à l’orchestre, attendaient perdues parmi les fauteuils de velours grenat, dans le petit jour du lustre à demi-feu. Une ombre noyait la grande tache rouge du rideau ; et pas un bruit ne venait de la scène, la rampe éteinte, les pupitres des musiciens débandés. … Par moments, une ouvreuse se montrait, affairée, des coupons à la main,

L'œuvre de Victor Hugo est considérable et tous les genres y sont représentés. Une de ses caractéristiques est l'engagement ; Les Misérables est un roman historique, social et philosophique : à travers la vie des différents personnages, Victor Hugo aborde la question de la misère. Cosette fait partie des personnages les plus connus, c'est une petite fille que sa mère ne pouvait plus élever et qui a été placée chez les Thénardier ; ils ont fait d'elle une servante. Elle apparaît pour la première

l’obscurité était profonde. Je bus ce qui me restait de rhum, puis j’écoutai en grelottant le froissement des roseaux et le bruit sinistre de la rivière Guy de Maupassant, Sur l’eau, 1876 Semaine 3 Étude du texte : Mateo Falcone questions p.34 no.1-8 + petit quizz Évaluation : Évaluation du module 2 p.41 Écriture : Poursuivre un récit p.34 no 9 Imaginer l’irruption d’un personnage dans un texte p.37 no.2 Évaluation : Imaginez et rédigez la suite de la nouvelle… p.41 no.6 Oralement : lecture d’image p.34

(Quel sens peut-on lui accorder ? A l’oral, confronter les opinions des élèves). Réponses attendues : 3 – « ma grâce », « fatalement »« par pitié, 5 minutes encore », « si horrible », « mourir ainsi », « par pitié, une minute », « Ah ! les misérables ». 4 – Rappel de la définition du tragique : le tragique vise à susciter l’effroi du lecteur devant la condition humaine. Il accompagne le plus souvent les thèmes de la mort ou de l’impuissance de l’homme face à un destin qui le dépasse. Oui

roman (Quel sens peut-on lui accorder ? A l’oral, confronter les opinions des élèves). Réponses attendues : 3 – « ma grâce », « fatalement »« par pitié, 5 minutes encore », « si horrible », « mourir ainsi », « par pitié, une minute », « Ah ! les misérables ». 4 – Rappel de la définition du tragique : le tragique vise à susciter l’effroi du lecteur devant la condition humaine. Il accompagne le plus souvent les thèmes de la mort ou de l’impuissance de l’homme face à un destin qui le dépasse. Oui, cette

confrontation de quatre personnages, comme dans l’Échange de Paul Claudel, et Quai Ouest réunit pour le conflit les destins enchevêtrés de personnages échoués dans un lieu coupé du monde ; au contraire, la Nuit juste avant les forêts est composée d’une seule tirade adressée à un personnage qui reste muet ; Dans la solitude des champs de coton relate la rencontre nocturne de deux êtres qui hésitent entre un deal et une agression, possibilités toujours différées par un sinueux dialogue. Le théâtre de Koltès

par un afin que le public les connaisse. Tout d’abord on apprend qu'Elmire est la bru de Mme Pernelle « Laissez, ma bru » vers 3, et que Dorine est une suivante « vous êtes, ma mie, une fille suivante » vers 13. Puis on apprend que Damis est son petit-fils « moi qui suis votre grand-mère » vers 17, que Marianne est la sœur de Damis « sa sœur, vous faites la discrète » vers 22 .Et enfin on apprend que Cléante est le frère d'Elmire « pour vous monsieur son frère », vers

des étoiles contraires, un couple d'amoureux dont la ruine néfaste et lamentable doit ensevelir dans leur tombe l'animosité de leurs parents. Les terribles péripéties de leur fatal amour et les effets de la rage obstinée de ces familles, que peut seule apaiser la mort de leurs enfants, Vont en deux heures être exposés sur notre scène. Si vous daignez nous écouter patiemment, Notre zèle s'efforcera de corriger notre insuffisance. ACTE PREMIER SCENE PREMIERE Vérone. - Une place publique. Entrent

des étoiles contraires, un couple d’amoureux Dont la ruine néfaste et lamentable Doit ensevelir dans leur tombe l’animosité de leurs parents. Les terribles péripéties de leur fatal amour Et les effets de la rage obstinée de ces familles, Que peut seule apaiser la mort de leurs enfants, Vont en deux heures être exposés sur notre scène. Si vous daignez nous écouter patiemment, Notre zèle s’efforcera de corriger notre insuffisance. 3 Scène I Vérone. Une place publique. Entrent Samson et Grégoire