Les Misérables Première Partie Livre Quatrième Chapitre 2

lectures… ». Déjà, dans « Livres et apprentissages à l’école », l’Observatoire National de la Lecture indiquait : « Qu’on parle de livres en réseau, de lectures en constellation, de jeux d’échos…il s’agit bien de créer l’habitude de va-et-vient d’un livre à l’autre, l’habitude de faire des comparaisons, de marquer des ressemblances et des différences…(…) l’important est de varier les entrées dans la constitution de tels réseaux… ». Initier les élèves à la lecture littéraire dès le cycle 3 est difficile

récit de leur vie ? Textes que prof donne => Ecrire sa vie : Déclarations d’intention Dans les essais Adresse au lecteur => Montaigne montre bien que son entreprise peut paraître étonnante. Livre III, 2, «Du repentir» => «chaque homme porte en lui la forme entière de l’humaine condition». «Si le monde de plaint de quoi je parle trop ,moi, je me plains de quoi il ne pense seulement pas à moi». Jean-Jacques Rousseau =>

synthèse - Fichier envoyé le 17-03-2007 par Guy Desbiens Corrigé d'un Sujet de synthèse donné en BTS blanc, et portant sur la problématique du sens des fêtes actuelles, sur la question de leur permanence, de leur déclin ou de leur renouvellement, à partir de textes de Caillois, P. Muray, D. Bentaleb et d'un dessin de Sempé. Thèmes 2006-2007 & oeuvres littéraires - Fichier envoyé le 26-02-2007 par Sandrine Conti-Eymery Résumés d'oeuvres intégrales autour des thèmes de la fête dans ses dimensions

écrit Les Contemplations en 1856 alors qu’il était en exil. Ce recueil de poèmes se compose de deux tomes : Autrefois (1830-1843) et Aujourd’hui (1843-1856). Le poème que j’analyserai est le 21eme poème du premier livre du volume « Aurore ». Dans ce texte, il est question d’une rencontre entre le poète et une jeune inconnue dans un cadre bucolique. Mon projet consiste à montrer comment le poème rend il compte de cette rencontre en pleine nature ?Pour mener

Présentation de l'auteur p. 1 Analyse thématique de l'œuvre p. 2 Analyse stylistique et linguistique p. 6 Résumé de quatre pages p. 9 Arborescence lexicale autour d'un thème p. 10 Glossaire p. 11 Présentation de l'auteur Cette partie a été rédigée à l'aide des documents suivants : – Korichi M., « Le texte en perspective », In Camus A., La Peste, éd. FolioPlus Classiques (2008), pp. 377-387, ISBN 978-2-07-034957-9 : dossiers de lecture du roman dans l'édition FolioPlus

Michel RAIMOND, Le roman depuis la révolution Armand Colin, Paris, 1981 Chapitre 1 : Le roman français avant Balzac 1. Un genre conventionnel Sociologie du roman : Le roman n'avait aucune règle, ni convention, d'où une certaine liberté. Il pouvait alors exprimer ce que les genres "nobles" laissaient de côté : évocation des moeurs du temps, personnages proches de la réalité quotidienne. De plus, il atteignait un puplic plus populaire, que la poésie et le théâtre be pouvaient conquérir

français. On ne saurait dissocier la vie de pilote de celle de l'écrivain. Dans la plupart de ses œuvres, des figures marquantes de l'aviation seront placées au premier rang, comme dans Vol de nuit en 1931. LE PETIT PRINCE est un récit ou conte de 27 chapitres, illustré par l'auteur, publié d'abord chez Reynal et Hitchcock, en avril 1943 puis dans sa version français par les éditions Gallimard en 1945. LE PETIT PRINCE reste une œuvre marquante de Saint-Exupéry, bien qu'elle n'emprunte rien à la littérature

son peintre a donc un siècle d'avance sur le courant caractéristique des Pays-Bas du XVII°. Ce tableau nous livre un intérieur (un cabinet de travail) où un couple s'adonne à ses activités quotidiennes. L'atmosphère n'est ni comique, ni grotesque. Au premier plan, le bureau est encombré d'objets de valeur (bijoux, argent) ; un miroir convexe à la manière de Van Eyck reflète le quatrième côté de la pièce où l'on voit un lecteur assis près de la fenêtre. La profondeur de l'arrière plan est rendue

Jean-Jacques Rousseau Philosophe occidental Époque moderne Des lumières Pastel de Maurice Quentin de La Tour, Jean-Jacques Rousseau, en 1753, (alors âgé de 41 ans) Naissance 28 juin 1712 République de Genève, Ancienne Confédération suisse Décès 2 juillet 1778 (à 66 ans) Ermenonville, Royaume de France École/tradition Contractualisme, précurseur du romantisme Principaux intérêts Politique, éducation, éthique, religion, musique, botanique Idées remarquables État de nature, contrat social

représentation » qui fonde le rôle du lecteur. NB : ce processus de cofabrication du personnage auquel participe activement le lecteur, implique aussi sa démultiplication. Ex : chaque lecteur a sa représentation personnelle du personnage qu’il imagine à partir des prescriptions textuelles. Mais malgré tout, la représentation intérieure que le lecteur construit ne peut être globale. → Est-ce une certaine pratique de la littérature dite moderne, qui ayant voulu mettre à mal l’unité tranquille du personnage