Les Mots Invariables

ainsi ; elle pare les êtres et les objets de certaines qualités même si et surtout si - nos yeux ne nous les ont jamais montrés ainsi. Si toutes les langues possèdent cette capacité d’aller plus loin que l’œil, c’est parce qu’elles exercent sur les mots un pouvoir grammatical qui ne se contente pas de mettre fidèlement en scène le spectacle du monde. Ce pouvoir grammatical est libérateur : il permet à l’homme d’imposer son intelligence au monde. I - GRAMMAIRE ET POUVOIR DE L’INTELLIGENCE Juin 2005

type de travail en petit groupe et si nécessaire en situation duelle. S’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié - S’exprimer avec précision pour se faire comprendre dans les activités scolaires. - Partager le sens des mots, s’exprimer à l’oral pour communiquer dans un cercle élargi. - Faire un récit structuré à l’oral (relations causales, circonstances temporelles et spatiales précises) et compréhensible pour un tiers ignorant des faits rapportés ou de l’histoire racontée

dont le contenu change chaque année. Les sujets de dissertation sont des sujets de synthèse portant sur les trois œuvres au programme et axés sur le thème. Certains concours donnent un nombre de mots maximum. Au concours Centrale-Supélec par exemple il est précisé : « Votre copie ne pourra pas excéder 1 200 mots, mais un décompte exact ne sera pas exigé. » Cette formule vous donne un ordre d’idées de la longueur attendue. C’est à vous de savoir, en fonction de votre écriture, à quel nombre de pages vous

dialogue dans le récit Projet Semaines Séquence 2 1 1er jour Compréhension Oral/compréhension de l’écrit Présentation d’une BD I 3 1 Semaines Séquence 4 2 Présentation et analyse d’une BD 4e jour Entraînement à Orthographe l’écrit Le pluriel des mots Mise en ordre (noms et adjectifs) de 3 vignettes en s et en x d’une BD 1er jour Compréhension Oral /expression de l’écrit échange verbal (dialogue) le dialogue dans le récit 4e jour 2e jour Vocabulaire Grammaire Champ lexical en relation avec

Classes de mots Exemples VARIABLES Verbes Chanter, venir, aller, faire Noms (ou substantifs) Chat, homme, fer, beurre Adjectifs Petit, grand, rose, admirable Déterminants Le, ce, mon, deux, quelques Pronoms Il, cela, le mien, qui personne INVARIABLES Adverbes Hier, alors, bien, très, vite Prépositions A, de, en, dans, sur, sous, pour Conjonctions Et, ou, ni/que, quand, comme Interjections Ah, hé, oh, chut, hein CLASSES ET FONCTIONS GRAMMATICALES On distingue 9 classes de mots : 1. Verbe

est son vocabulaire (ou lexique) et j'ai apporté ma pierre à l'édifice avec mon article : "Le louvre à Tahiti" (Tahiti-Pacifique n°107, 1998). Il existe une tentative plus récente et assez sympathique, sous forme d'un répertoire de vulgarisation, des mots et expressions idiomatiques utilisés en Polynésie Française, c'est le "Petit lexique du parler local" par Olivier BAUER aux éditions Au Vent Des Iles (tahiti-book.com). Les notations en sont malheureusement très approximatives. A contrario, on aurait

N’utilisez pas d’abréviations (sauf l. pour ligne et v. pour vers) 5) Ecrivez les chiffres en lettres sauf les dates et le numéro des lignes en référence du texte. Ex : l.12 ; le 14 juillet 1789 ; les quatre adjectifs 6) Évitez de couper les mots en fin de ligne. Si c’est indispensable ne coupez qu’entre deux syllabes, et au début du mot seulement. En cas de doute, allez à la ligne. Ex : in-dispensable ou indis-pensable. 7) Ne commencez pas un mot en fin de page que vous termineriez sur

gusta(n) + sujet | | |67 |Y -> E |Le Y devient E devant des mots commençant par I ou HI |He admirado muchos cuadros de pintores españoles E Italianos | |68 |O -> U |Le O devient U devant des mots commençant par O ou HO |He admirado muchos cuadros de pintores españoles U HOlandeses | |69 |Accord du verbe |Un verbe s’accorde avec

de bibliographie BALIBAR-MRABTÉ A., « La synonymie », Langage n° 128, Larousse, 1997 CHERIGUEN, F., « Typologie des procédés de formation du lexique », Cahiers de lexicologie, n° 55, Paris, Didier, 1989. CORBIN, D. et alii, « La formation des mots : structures et interprétation », Lexique n° 10, Presses universitaires de Lille, 1991. CORBIN, D., Morphologie dérivationnelle et structuration du lexique, Tübingen, Niemeyer, 1987 CUQ, J-P., Dictionnaire de didactique langue étrangère et seconde

Swimming is my favourite hobby. I am fond of swimming. I like swimming. 10. Correspondance entre : a. pronom sujet / pronom complément : I / me - we / us .. b. adjectif possessif / pronom possessif : my / mine - our / ours .. 11. Ordre des mots: a. adjectif (invariable) + nom An intelligent boy / I have seen very interesting films . b. verbe + complément d’objet I like this book very much . 12. Le cas possessif : a. My father’s car b. My parents’ car (mais the children’s book) 13. Comparatifs(a.) - superlatifs