Les Néo Classique Et La Crise De 1929

.................................................................................... 4
 2.3.
La
pensée
économique
au
Moyen‐Âge
: .................................................................................................. 4
 ème ème 2.4.
La
crise
économique
du
14 
et
15 
siècle
:......................................................................................... 4
 2.5.
Le
monde
Méditerranéen
:............................................................................................

L'ACCUMULATION DU CAPITAL EST-ELLE LA SOURCE PRINCIPALE DE LA CROISSANCE ? Introduction : Montrer l'intérêt du sujet : - par l'actualité avec l'interrogation sur les modalités de redémarrage de la croissance dans un contexte de crise (mais renvoie à une logique plus conjoncturelle que structurelle) - par l'opposition entre le dynamisme des nouvelles puissances économiques en opposition aux difficultés des PDEM - par une mise en perspective historique (justifié par la

national et ne limite plus celle-ci à la sphère privée, mais l'élargit à la sphère publique. L'économie devient l'affaire de tous les citoyens et prend un caractère politique. A la suite des mercantilistes, les physiocrates puis les économistes classiques vont fonder définitivement l'économie politique. Ces deux écoles de pensée tentent notamment de révéler les lois économiques existantes et de donner un fondement plus rigoureux à l'économie. Avec ces trois courants de pensée, la théorie économique

L'ACCUMULATION DU CAPITAL EST-ELLE LA SOURCE PRINCIPALE DE LA CROISSANCE ? Introduction : Montrer l'intérêt du sujet : par l'actualité avec l'interrogation sur les modalités de redémarrage de la croissance dans un contexte de crise (mais renvoie à une logique plus conjoncturelle que structurelle) par l'opposition entre le dynamisme des nouvelles puissances économiques en opposition aux difficultés des PDEM par une mise en perspective historique (justifié par la référence aux données historiques

économique. Restitution d’un rapporteur et synthèse de l’animateur Pause 1h 0 h 15 Activité 2 Travail en sous-groupes Les économistes classiques Distinguer les principaux éléments de la pensée économique classique. Restitution d’un rapporteur et apports collectifs Activité 3 Travail en ateliers Distinguer les principaux éléments de la pensée économique classique. Restitution des rapporteurs et apports collectifs 0 h 40 0 h 25 0 h 30 Déjeuner Activité 4 0 h 10 Travail en sous-groupes Les néoclassiques

une représentation particulière et différente du fonctionnement de l’économie. La grande dépression des années trente, a montrée l’inefficacité de l’analyse classique et néoclassique selon laquelle le marché s’autorégule de lui-même, à travers le mécanisme de la confrontation entre l’offre et la demande, mais la crise de 1929 c’était une crise de surproduction où la demande était trop faible pour absorber toute l’offre disponible sur le marché, cette faiblesse de la demande revienne au fait que les

| |R&D et rôle de l’Etat | | |A.SMITH |Extension des marchés et division du |fondateur de l’école classique |Comment concilier l’intérêt général avec les égoïsmes |Sources et effets de la DT |DURKHEIM (la DT crée de | |(1723-1790) |travail, organisation |libérale. père de l’économie

contributions III. L'école classique et les réponses au classicisme III.1 Les classiques III.2 Prémices du socialisme III.3 Le marxisme III.4 L'école historique IV. L'école néoclassique et les réponses au néoclassicisme IV.1 L'école néoclassique et ses héritiers IV.2 L'École autrichienne IV.3 L'institutionnalisme IV.4 La théorie des cycles V. Le keynésianisme V.1 L'analyse de Keynes V.2 L'État-providence Beveridgien VI. Les débats contemporains VI.1 Les keynésiens VI.2 Les néo-keynésiens VI

constiitue une réponse à un problème économique de son époque. °Le libéralisme classique et néo classique privilégie le point de vue de l'entrerise avec la révolution industrielle du 18 ème s. °Le marxisme prend le parti de la classe ouvrière en dénonçant les contradictions du capitalisme. °Le keynésianisme insiste sur l'intervention de l'Etat pour corriger les défaillances du marché à l'origine de la crise éco de 1929 °Depuis 1970, de nouveaux courants de pensée font progresser la science économique

L'intérêt général ne correspond pas forcement à la somme des intérêts particulier. Exemple : En cas de crise financière, il peut être de l'intérêt d'un individu de revendre ses actions pour limité ses pertes. Sur un plan général, si par un effet de contagions tout les agents économique se met a revendre leurs actions, il est aisé de constaté que la crise financière se transforme en crise économique. L'intérêt général ne correspond pas à la somme des intérêts particuliers. Autre exemple : Il