Les Paradigmes Des Sciences Sociales

président à la production et à la dynamique de son système urbain. A cet égard, nous aborderons l’espace urbain de la ville de rabat comme paradigme. Dans la grande diversité de ses tissus, de ses tracés, de ses réseaux et de ses repères. On va l’examiner en tant que lieu et en tant que stratification de multiples formes et sédimentation taxonomique(science de la classification) afin de dégager à travers son organisation syncrétique (vision globale) à quel ordre visible et invisible obéit il.

marché. Il est donc important de garder un équilibre entre ces deux stratégies de développement : développement par le marché ou par la technologie. Ces interrogations ont mené à une tendancs nouvelle qui a apporté des nuances complémentaires aux paradigmes actuels : le marketing sociétal. 3.6 Le marketing sociétal : l’orientation-société Le marketing a très souvent sous-estimé les conflits potentiels entre les intérêts individuels et collec- tifs. Les nombreuses déviances de l’économie

La science peut-elle remplacer la philosophie ? Certains le pensent. On retrouve par exemple cette idée chez les défenseurs d’un athéisme “militant”, qui pensent que la question de l’existence de Dieu est réglée par la science (par la négative bien sûr), et pour qui les nuances apportées par certains philosophes, par exemple celle de la distinction entre naturalisme méthodologique et philosophique, qui font de l’athéisme un positionnement métaphysique (certes assez défendable), sont simplement

et Cadre général du travail Plusieurs recherches sur les conceptions des enseignants et des élèves sur les déterminismes biologiques ont été récemment réalisées dans le Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique et Histoire des Sciences et Techniques (LIRDHIST) par l’équipe de recherche en didactique de la biologie et de l’environnement, dirigée par P. Clément à l’Université Claude Bernard Lyon 1. Plusieurs chercheurs libanais, marocains, algériens, sénégalais et tunisiens ont

Etude des phénomènes et des groupes sociaux. La psychologie s'occupe plus de l'individu alors que la sociologie plus de groupes d'individus. En socio on étudie plutôt le fait que l'on peut voir alors qu'en psychologie on étudie plutôt qu'on ne peut pas réellement voir. On s'attarde plus sur le comportement DES individus que d'UN individu. (Bémol, ce n'est pas toujours vrai). Sciences humaines ou moles ou de la culture Sciences exactes Sciences dures On peut administrer la

d'activités, de capitaux et d'emplois dans des régions du monde offrant pour elle un avantage compétitif du fait : soit de coûts plus bas (main d'œuvre peu coûteuse, meilleur accès aux ressources naturelles, fiscalité moins élevée, règlementations sociale et environnementale moins exigeantes) ; soit d'un pôle de compétence technologique, ou du moins de personnel plus qualifié ; soit d'infrastructures mieux adaptées ou d'un environnement plus attrayant. La délocalisation, et son contraire la relocalisation

Sociologie et déterminisme social Sociologie La sociologie est la science humaine qui a pour objet les phénomènes sociaux. Elle étudie les formes, les développements et les évolutions de la cohabitation des hommes, ainsi que les facteurs qui ont une influence sur cette cohabitation Auguste Comte (1798-1857), Alexis de Tocqueville (1805-1859), Karl Marx (1818-1883), Herbert Spencer (1820-1903) ont été les précurseurs de la sociologie, mais ses véritables fondateurs furent Emile Durkheim (1858-1917)

soient capables de lire avec l'idée de changement social et de justice, ils | |se retrouveront en train d'entériner eux-mêmes le sens existant déterminé par les idéologies des autres. | |Yenika-Agbaw, 1997, p. 452 (traduction) | Lire des textes narratifs donne aux élèves des occasions d'acquérir des concepts de sciences humaines de façon personnelle. Les élèves enregistrent

handicaps. Cette mise en perspective met en relief le caractère ambivalent des réformes économiques menées dans ce pays depuis une vingtaine années (Plan d’ajustement structurel, réduction des déficits publics, modernisation mais aussi fortes disparités sociales et chômage massif). De cette façon, l’auteur réhabilite la nécessité d’une conception économique plus élargie tenant compte de la dimension institutionnelle (gouvernance) et éducative (renforcement du capital humain de la nation) pour mieux affronter

HISTOIRE DES DOCTRINES PEDAGOGIQUES Université Lumière Lyon 2 Institut des Sciences et des Pratiques d'Education et de Formation LICENCE DE SCIENCES DE L’EDUCATION HISTOIRE DES DOCTRINES PEDAGOGIQUES Cours de Monsieur KERLAN (Année universitaire 2002/2003) *** INTRODUCTION UNE HISTOIRE DE LA PEDAGOGIE : POURQUOI, COMMENT ? PREAMBULE L’importance proclamée des choses de l’éducation. Il suffit de rappeler l'ampleur des débats qu'elle suscite pour s'en convaincre. Plus d'un ministre y