Les Principaux Traits De Caractere De Dom Juan

Figaro1 en comparant un peu avec Le Barbier de Séville2, la deuxième pièce de la trilogie : l’autre pièce, La Mère Coupable3, est en effet plus un drame qu’une comédie. J’ai choisi d’étudier les différents effets comiques à partir de deux thèmes principaux, les femmes et la révolution. Beaumarchais utilise différents effets comiques, ou peut-être plutôt différentes techniques pour nous faire rire : les exagérations, le jeu de cache-cache mis en scène, les inversions, les quiproquos, l’ironie et

• Découvrir au XVIIe siècle ;  des liens entre le théâtre classique et le théâtre • Établir antique ;  des notions d’histoire littéraire en restituant la • Acquérir tragédie et la comédie dans leur évolution ;  Acquérir les principales notions d’analyse du texte théâtral ; •  • Apprendre à commenter un texte théâtral ;  la notion de genre (tragédie et comédie) de • Distinguer celle de registre (comique et tragique).  groupement de textes comiques • Un  groupement

personnage entre ou sort. Un tableau : Partie d'un acte caractérisée par un changement de décor, donc de lieu. Dans l'acte II de Rhinocéros de Ionesco, par exemple : 1° tableau = le bureau d'une administration ; 2° tableau = la chambre du personnage principal. II) Les étapes de l’action dramatique L'exposition : La ou les premières scènes qui fournissent les informations (sur les personnages, la situation et l’action) nécessaires pour comprendre la suite de l'action. Elle doit permettre de faire

de la comédie et de la tragédie au XVIIe siècle ; • Établir des liens entre le théâtre classique et le théâtre antique ; • Acquérir des notions d’histoire littéraire en restituant la tragédie et la comédie dans leur évolution ; Acquérir les principales notions d’analyse du texte théâtral ; • • Apprendre à commenter un texte théâtral ; • Distinguer la notion de genre (tragédie et comédie) de celle de registre (comique et tragique). • Un groupement de textes comiques • Un groupement de textes

qu’elle représente. Ce trait la distingue du symbole et l’apparente à une 3 © rue des écoles, 2012 alliance… métaphore filée. La jeune fille aux yeux bandés et tenant à la main une balance est ainsi une allégorie de la justice. On voit que l’image réunit en une seule figure différents aspects de l’idée. Les yeux bandés représentent l’impartialité de la justice, les deux plateaux de la balance désignent les deux parties en présence, etc. ■ L’allégorie, par son caractère de scène ou de tableau

est hypocrisie, elle est passée maîtresse dans l'art du paraître et c'est à dessein qu'elle a recours à la métaphore du théâtre ( Hypocrisie signifie acteur) : sa vie est une pièce de théâtre dont elle l'auteur, le metteur en scène et l'actrice principale, "il suffisait de joindre à l'esprit d'un Auteur le talent d'un Comédien" Une femme stratège et manipulatrice : conformément à son auto éducation, c'est elle qui prend toutes les décisions, les autres ne sont que ses exécutants

dominante : Perspective complémentaire : Textes et œuvres : Lecture cursive : groupement de textes étude des genres et registres Antigone, Jean Anouilh La séquence suivante illustrera les acquis sur le théâtre par la lecture analytique de Dom Juan, de Molière. Séquence 5-FR20 5 Chapitre 1 > Le texte théâtral A B ......................................................................................................... 9 Les caractéristiques du texte théâtral L’action et

connut pas le succès et son fils qu’elle a voulu pousser à une célébrité qu’elle n’avait pas connue. Il n’est pas question ici de raconter le roman puisque le lecteur, en lisant la biographie proposée dans le premier paragraphe, en retrouvera les principaux éléments. Cependant, il est intéressant d’indiquer comment le regard de Romain Gary a su magnifier l’image de la mère et sa propre jeunesse à ses côtés. « Elle aimait les jolies histoires, ma mère. Je lui en ai raconté beaucoup.» Voici quelques

société . . . . . . . . . .de . . . consommation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Peu ........ le . . . . . . . . . . de . . . . connaître . . . . . . . . . . . . leur . . . . . .physique . . . . . . . . . . . ou . . . . leur . . . . . .caractère, . . . . . . . . . . . . car ........ importe . . . n’existent . . . . . . . . . . . . qu’à . . . . . . travers . . . . . . . . . leurs . . . . . . .actions . . . . . . . . . .concrètes . . . . . . . . . . . .dans . . . . . . un ........ ils . .

la comédie. On distingue différentes formes de comique : le comique de mots (jeux de mots, calembour, polysémie, jeu sur les sonorités) ; le comique de répétition (le dialogue de sourds, répétitions d’expressions, de situations) ; le comique de caractère ou de geste (on peut alors être attentif à la rapidité du rythme) ; le jeu sur les niveaux de langage (attribuer à un personnage un niveau de langage décalé par rapport à son origine sociale). > Le registre ironique L’ironie consiste à exprimer