Les Précieuses Ridicules Parodie

Rabelais Parodies de l’idéal chevaleresq et du ®. Le XVIIe siècle : Réflexions sur la condition humaine : Le baroque= principalement sculptures et pièces de théâtre, roman fleuve = multiplication des intrigues amoureuses, Les amours tragiques de Pyrame et Thysbe (1621) La préciosité=sentiments distingues et idéalisés, ouverture des salons, début du féminisme, Les précieuses ridicules

évoquant le vin, mais peut-être aussi, et surtout, Gargantua était sensible à cette carillonnement de clochette , évoquant le vin, mais peut-être aussi, et surtout le divin.-Dans ce chapitre, Alcofribas précise la quantité de tissu, la matière précieuse qui compose les vêtements de Gargantua. Les lecteurs de l'époque reconnaissaient les listes de l'époque dans les écrits commandés par les patrons de riches seigneurs qui voulaient exercer leur pouvoir. Chapitre 11 : -Toutes

on relève un grand nombre d’expressions grandiloquentes ou hyperboliques, tellement forcées qu’elles sont à l’évidence outrancières : - « on ne peut trop chérir votre chère santé » (892) ; expression qui tombe d’ailleurs un peu à l’eau vu le ridicule que produit le rapprochement immédiat des mots « chérir » et « chère » ; - « et pour la rétablir j’aurais donné la mienne » (893) ; belles paroles évidemment invérifiables, qui n’engagent que celui qui y croit ! - « c’est une occasion qu’au ciel

injustices et les excès de son époque à travers une fiction courte et plaisante. La richesse des sujets traités y est étonnante : théologie, philosophie, métaphysique, morale, politique, société, conte philosophique tient aux effets de la satire, de la parodie et de l'ironie : plutôt que de susciter l'émotion, Voltaire préfère provoquer le rire au lecteur pour dennoncer les travers de ses contemporains. C'est ce rire de Voltaire qui dérange la sensibilité du XIXème siècle. Pour Mme de Staël, Candide « semble

spatio-temporel (rappel des caractéristiques du conte). Parodie des récits sentimentaux (fin). Lien à la genèse : Candide chassé du paradis terrestre à cause de Cunégonde. 3. Résumez en quelques mots la situation initiale du récit. Quels éléments dénotent déjà par rapport à l’univers idyllique associé à ce genre littéraire ? Baronne grasse, baron a un château avec beaucoup de fenêtres et de portes, signe de sa puissance. Baron prétentieux et ridicule. Sa femme ne se distingue que par son poids et une

spatio-temporel (rappel des caractéristiques du conte). Parodie des récits sentimentaux (fin). Lien à la genèse : Candide chassé du paradis terrestre à cause de Cunégonde. 3. Résumez en quelques mots la situation initiale du récit. Quels éléments dénotent déjà par rapport à l’univers idyllique associé à ce genre littéraire ? Baronne grasse, baron a un château avec beaucoup de fenêtres et de portes, signe de sa puissance. Baron prétentieux et ridicule. Sa femme ne se distingue que par son poids et une

femmes : à l’épreuve du texte A. Étude de l’exposition (acte I,  scène 1) B. Arnolphe : une édifiante satire du  jaloux (acte II, scène 3) C. De l’utilité du récit dans la comé die (acte III, scène 4) D.  ontrer aux hommes leurs M ridicules (acte V, scène 4) Bilan Questionnaire sur le classicisme et la comédie dans Les Femmes savantes Introduction A Objet d’étude et objectifs Cette séquence s’inscrit dans l’objet d’étude «  Le théâtre et la comédie au XVIIe siècle : le

femmes : à l’épreuve du texte A. É tude de l’exposition (acte I, scène 1) B. A  rnolphe : une édifiante satire du jaloux (acte II, scène 3) C. D  e l’utilité du récit dans la comédie (acte III, scène 4) D. Montrer aux hommes leurs ridicules (acte V, scène 4) Bilan Questionnaire sur le classicisme et la comédie dans Les Femmes savantes Introduction A Objet d’étude et objectifs Cette séquence s’inscrit dans l’objet d’étude «  Le théâtre et la comédie au XVIIe siècle : le

L’École des femmes : à l’épreuve du texte A. Étude de l’exposition (acte I, scène 1) B. Arnolphe : une édifiante satire du jaloux (acte II, scène 3) C. De l’utilité du récit dans la comé- die (acte III, scène 4) D. Montrer aux hommes leurs ridicules (acte V, scène 4) Chapitre 3 © Cned – Académie en ligneSéquence 5 – FR20 3 Introduction Objet d’étude et objectifs Cette séquence s’inscrit dans l’objet d’étude « Le théâtre et la comédie au XVIIe siècle : le classicisme », dans la continuité

classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte A. Étude de l’exposition (acte I, scène 1) B. Arnolphe : une édifiante satire du jaloux (acte II, scène 3) C. De l’utilité du récit dans la comédie (acte III, scène 4) D. Montrer aux hommes leurs ridicules (acte V, scène 4) Chapitre 2 Chapitre 2 : Le classicisme de L’École des femmes : vue d’ensemble A. Un tournant dans le genre de la comédie : « la grande comédie » B. Le respect de la règle des trois unités ? C. La structure de la pièce Fiche méthode