Les Rapport De Puissances Dans Le Monde De 1850 à Nos Jours

projection à Paris. Un projecteur donc plusieurs personnes. Inventé par les Frères Lumières qui étaient des industriels Lyonnais. Une fois que le cinéma est apparu, en 1896, Georges Méliès, cinéaste parisien fait du cinéma une autre dimension. Il crée le 1er studio et les premiers trucages, ne reproduit pas le réel, à Paris. Il fait un film muet en noir et blanc, un petit film qui dure moins d’une minute, très bref. Il crée plus de 500 petits films jusqu’en 1913. 1900 : Exposition universelle à Paris

milieu à un autre. Dans le vide, la lumière se déplace à une vitesse strictement fixe (voir plus bas), et d'ailleurs indépassable. On trouve d'ailleurs souvent l'affirmation « la vitesse de la lumière est constante », le « dans le vide » étant alors sous-entendu. La lumière est un peu plus lente dans l'air, et notablement plus lente dans l'eau. Le principe de Fermat ou les lois de Descartes permettent de déduire les changements de trajectoire de la lumière lorsqu'elle passe d'un milieu à l'autre

grandes mutations du Monde de 19188 nos jours 4. Panorama gtopoltique du monde de 1913 lan de la quere 1:14. stonemasons ‘ean ito ano 7 «Laie» itoagin np ws Os ‘sre ere hog ie ha de pe en eet a pti amanda paso cc son Separate sar Covet ansun pune onpe atennd ron 1871 Vranas sir dot (se Jqucomat en bn tcorumape > En 0 an deat gare. fuss nna ‘Gateots nde sect us Sos un count eaten axel scans (Conese soo) apap andi ot {888s aap Baar ere Se ete pees er sssn um ate monde ow ne ps marcas bans

Blanqui à Saint-Ouen (93) Marielle CHEVALLIER Centre national de documentation pédagogique (75) Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en classes préparatoires au lycée Jean Jaurès à Reims (51) Ivan DUFRESNOY Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95) Jérémie FERRER-BARTOMEU Professeur au collège Clervoy à Franconville et au collège Jean-Yves Cousteau à Méry-sur-Oise (95) Jean HUBAC Professeur au lycée Jean Rostand à Mantes-la-Jolie

préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Marielle CHEVALLIER Centre national de documentation pédagogique (75) Marianne BOUCHERET Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en classes préparatoires au lycée Jean Jaurès à Reims (51) Ivan DUFRESNOY Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95) Jérémie FERRER-BARTOMEU Professeur au collège Clervoy à Franconville et au collège Jean-Yves Cousteau à Méry-sur-Oise (95) Jean HUBAC Professeur

Suez Introduction : Les prémisses du canal du Suez : depuis les temps des pharaons, l’homme a toujours voulu connecter la mer méditerranée avec la mer rouge. Et pour ce faire chacun eut sa méthode qui, a chaque fois, se soldait par un échec que ce soit en passant par le Nil ou en tentant un percement par l’isthme qui séparait le coin de la mer rouge à la méditerranée. Il fallut attendre vers 1850 pour qu’un avocat dénommé Ferdinand de Lesseps fasse les plans d'un canal coupant l’Égypte en deux

redéfinitions« Il y a une contradiction indépassable entre la souveraineté absolue des États et la nécessité d'une gouvernance mondiale pour les problèmes planétaires vitaux », constatait le philosophe Edgar Morin dans un tweet le 12 mars 2020, alors que la pandémie de COVID-19 n’en était qu’à ses débuts. Apparu en Chine, le virus avait commencé sa circulation vers l’Europe, empruntant les routes des échanges commerciaux mondiaux et des mobilités humaines, et mettant en exergue la dichotomie inhérente à notre

compagnies coloniales : la naissance du capitalisme Section 1 – Les nouvelles voies du commerce §1. Les conséquences des grandes découvertes 1) Le commerce triangulaire 2) La controverse monétaire du XVI° siècle §2. De Venise à Londres : géopolitique de la puissance 1) Le déclin économique de l’Espagne et du Portugal 2) L’essor des provinces Unies 3) L’expansion britannique 4) La France ou l’Empire perdu Section 2 – Les compagnies coloniales §1. La Compagnie néerlandaise des Indes orientales

Histoire du Sport STAPS L1 Histoire du Sport (CM) Histoire du sport Naissance et diffusion du modèle sportif dans la société française XIXe - XXe siècle Comment comprendre les résistances, les mécanismes, les transformations à travers différentes pratiques physique et sportives durant le XIXe et le XXe siècle ? Le sport n'est pas neutre, il est influencé par des enjeux :     Politiques (Hitler met en place les JO pour imposer son régime, son type de société particulier). Culturels (modes et

Chapitre 1 : Le rapport des sociétés à leur passé. Introduction : Dans les sociétés actuelles existe un certain intérêt pour le passé, il se traduit pas le devoir de mémoire et également par le patrimoine (43000 monuments historiques protégés). Mémoire et patrimoine relèvent de la subjectivité (rapport affectif au passé) tandis que le travail de l'historien se veut objectif. Le patrimoine dépend de la valeur que lui attribuent les autorités politiques (valeur qui a pu varier selon les époques)