Les Revendications Des Femmes Au Xvii Siècle

L’UTOPIE CHEZ MARIVAUX Bellarmin ILOKI Université Marien Ngouabi Département de Langue et Littérature Françaises I- QU’EST CE QUE L’UTOPIE ? 1- La démarche de l’utopie Sans l’avoir vraiment voulu, More créa un genre littéraire pour lequel les siècles à venir devaient s’engouer : des littéraires en passant par les sociologues jusqu’aux politiciens. Les structures sociales du nouveau monde ont sans doute influencé les philosophes et les structures des utopies qui suivent. Mais, pour expliquer cette

Manuel B, p. 2 et 3 Date CD 1 La fresque 1 Quels éléments ou personnages de la fresque renvoient aux revendications et aux luttes dans la colonie britannique ? Retrouvez chacun de ces éléments ou personnages dans les pages du chapitre 4 et expliquez en quoi ils sont liés aux revendications et aux luttes dans le Bas-Canada. Élément ou personnage de la fresque Lien avec les revendications et les luttes au Bas-Canada Les députés débattent de la langue officielle des travaux de la Un débat à la

Dans la perspective féministe, jusqu'au milieu du xxe siècle, les sociétés occidentales accordent un traitement favorisant les hommes et assujettissant5 les femmes, tant au point de vue du droit que des usages et coutumes. En effet, les traditions accordent une importance particulière au rôle social de femme au foyer, qui doit se consacrer aux tâches ménagères, à la reproduction et à l'éducation des enfants. Notons cependant que la dévalorisation implicite de ce rôle de "femme traditionnelle" n'est

sociale dans l'œuvre de Beaumarchais : l'inégalité homme/femme. Le grand combat du Barbier De Séville est contre l'asservissement des femmes. Ces dernières ne pouvant mener une vie décente sans l'autorité d'un père ou d'un mari. Elle sont maltraitées, abusées et abandonnées. La littérature du XVIIIe siècle plaidera pour la liberté des femmes et ce sera une revendication constante dans les œuvres de Beaumarchais. Rosine apparaît comme prisonnière de son tuteur. Ce dernier n'hésite pas à user et abuser

L’École des femmes est une comédie de Molière en cinq actes (comportant respectivement quatre, cinq, cinq, neuf et neuf scènes) et en vers (1779 dont 1737 alexandrins), créée au théâtre du Palais-Royal le 26 décembre 1662. La pièce, novatrice en ce qu'elle mêlait de manière alors inédite les ressources de la farce et de la grande comédie en vers, fut un immense succès, et suscita une série de débats connus sous le nom de « Querelle de L'École des femmes. » Cette querelle, habilement exploitée

Manuel B, p. 2 et 3 Date CD 1 La fresque 1 Quels éléments ou personnages de la fresque renvoient aux revendications et aux luttes dans la colonie britannique ? Retrouvez chacun de ces éléments ou personnages dans les pages du chapitre 4 et expliquez en quoi ils sont liés aux revendications et aux luttes dans le Bas-Canada. Élément ou personnage de la fresque Lien avec les revendications et les luttes au Bas-Canada Les députés débattent de la langue officielle des travaux de la Un débat à la

« L’Accélération des Transformations » techniques et scientifiques au cours du XXe. Il est impossible de tout traiter, l’étude se centrera donc sur 2 points. A) L’imagerie Médicale Le monde médical a connu d’importantes révolutions depuis la fin du XIXe siècle. La première d’entre-elle c’est la découverte des rayons X par le physicien Allemand Röntgen en 1895. Les rayons X permettent d’obtenir une image de l’intérieur du corps humain qui va être projetée puis observée sur un écran fluorescent. La découverte

jusqu’aux années 1960 » à la famille moderne actuelle se traduit par une montée de l’individualisme et à une évolution de la nature des liens familiaux. « L’émancipation des femmes, la force de l’amour dans les relations conjugales supérieures à l’institution, l’extension à l’ensemble de la société du capital scolaire, la revendication de l’indépendance et de l’autonomie individuelle … contribuent à caractériser cette famille moderne 2. (p.21) L’auteur décrit la famille moderne à partir du modèle de la

des Faisceaux italiens de combat, 6 juin 1919 (pour les élections législatives) Nous voulons : Pour le problème politique : a) suffrage universel avec scrutin de liste régional et représentation proportionnelle, droit de vote et éligibilité pour les femmes. b) droit de vote à 18 ans. Pour le problèmes social : a) une journée égale de huit heures de travail. b) Le salaire minimum. La participation des représentants des travailleurs au fonctionnement technique de l'industrie. Pour le problème militaire

pouvoir a le droit ou prend le droit de regarder tout ce que les gens font, pensent, disent, vivent… Le pouvoir a tout les droits, la politique devient le tout (ex : dans le nazisme, l’arianisme éliminait les gens différents). SPINOZA au XIXième siècle a écrit sur le fort intérieur, l’espace propre à chacun qui développe l’autonomie de la pensée humaine. Le pouvoir totalitaire se définit en particulier parce qu’il va jusqu’à la pensée de chacun, c’est celui qui envoie sa police politique vous arrêtez