Les Souhaits Ridicules Commentaire

Commentaire du texte de Renan  Le texte de Renan (1823-1892) est une lettre (communication épistolaire) qu’il adresse à sa sœur Henriette, désignée par l’apostrophe « ma chère amie » (cf. la fonction conative de R. Jakobson). Il y décrit les conséquences de l’insurrection des ouvriers, en juin 1848, contre le gouvernement bourgeois qui a chassé le roi Louis-Philippe du pouvoir, la même année. C’est pourquoi, seule une contextualisation socio-historique des événements est à même d’éclairer

méprise la douleur de Done Elvire qu'il abandonne, humiliée, ou celle de Pierrot qui tente de préserver Charlotte. Il se montre aussi très cruel envers le Pauvre en exigeant de lui qu'il blasphème en échange d'un louis d'or. Enfin, il va jusqu'à souhaiter la mort de son vieux père. L'erreur à éviter quand on parle de Dom Juan : « Molière fait l'apologie du libertinage » «Libertin», à l'époque, qualifie les athées, les matérialistes et les esprits irréligieux, adeptes de la philosophie d'Epicure

de vivre. La sagesse du savetier fait qu’il préfère récupérer son sommeil et sa joie en rendant au financier les cent écus. La théâtralitée - récit vivant et plein de fantaisie, - présenté comme une comédie : peint/se moque des comportements ridicules (acheter le sommeil) - peut être divisé en 3 parties qui offrent une diversité des formes narratives : narration et dialogue : - l’exposition vers 1 à 13 : partie narrative, point de vue omniscient : présente les 2 protagonistes. - Le dialogue

Plan de commentaire composé du texte extrait du chapitre 5, partie 2 de L’étranger d'Albert Camus En quoi est ce un scène d'affrontement ? Qu'est ce qui oppose Meursault et l’aumônier ? Comment la violence de cette scène est-elle exprimée ? Introduction      Ce texte est un extrait de l'épilogue du roman L'Etranger de Albert Camus, grand écrivain du XXème siècle, qui, avec L'Etranger en 1942, accède à la célébrité. Il met en scène Meursault, le personnage principal accablé par son quotidien

Introduction : ← Sujet = séquence de littérature, support Album jeunesse « Leçon de vol », de S Muschenmoser ← Résumé : Rencontre entre un homme, le narrateur, et un pingouin qui souhaite apprendre à voler. Tous 2 vont s’engager dans une recherche active de solutions pratiques (et drôles) pour répondre à ce rêve. Or, ce n’est pas par un procédé technique que le pingouin va enfin réussir à voler … ← Compétences visées : ← Participer aux échanges de manière constructive, ← rester

enfantin et destructeur. Autour de lui, un groupe de gens qui n'est pas encore la famille constituée des pièces à venir fait résistance à cette tyrannie obsessionnelle. Il tente de révéler au tyran combien il est dans l'erreur, combien il est ridicule, combien il est cruel, combien il se trompe dans sa vision du monde. Mais Arnolphe ne les entend pas, ne les voit pas. Il échouera face à Agnès, une jeune fille autodidacte qui a en elle la grande force de la naïveté. Arnolphe est seul. Il est l'homme

qu'il soit maudit au nom du travail même, Au nom du vrai travail, sain, fécond, généreux, Qui fait le peuple libre et qui rend l'homme heureux ! Victor Hugo, Les Contemplations, Livre III Commentaire du poème : Dès le premier vers poème, Hugo emploie une modalité interrogative. Il souhaite interpeller le lecteur grâce au registre pathétique du poème. Il met en opposition sous la forme d’une antithèse « tous » et pas « un seul ». En fait tous ces enfants devraient rire. Il suscite l’intérêt

avant
 des
 créations
 originales
 de
 tous
 les
 internautes
 («
auwwwergnats
»)
 qui
 souhaitent
 exprimer
 leurs
 envies.
 Cette
 initiative
 numérique
 en
 France
 est
 pionnière.
 C’est
 un
 excellent
 vecteur
 de
 communication,
via
le
buzz,
que
souhaite
exploiter
la
région
Auvergne
en
ne
craignant
pas
de
jouer
la
 carte
de
l’autodérision. 
 1/
Accès
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Maudit comme l'opprobre et comme le blasphème !O Dieu ! qu'il soit maudit au nom du travail même,Au nom du vrai travail, sain, fécond, généreux,Qui fait le peuple libre et qui rend l'homme heureux ! Commentaire du poème : Dès le premier vers poème, Hugo emploie une modalité interrogative. Il souhaite interpeller le lecteur grâce au registre pathétique du poème. Il met en opposition sous la forme d’une antithèse « tous » et pas « un seul ». En fait tous ces enfants devraient rire. Il suscite l’intérêt

ou De l’éducation, œuvre sur l’éducation. Selon lui l’enfant est né naturellement bon mais c’est la société qui le pervertit. - Il procède à une étude, à une analyse juxta linéaire du « Corbeau et du Renard » et alterne citation de la fable et commentaire. Critique sur le : • plan lexical • plan syntaxique ⇨ Thèse : La fable n’est pas une littérature pour enfant ← Conduire l’enfant au vice et non à la vertu : Les fables évoquent les travers humains et sont racontées