Les Valeurs Personnelles Magritte

......... 83 UNITÉS LES PLUS SEMBLABLES ET LES PLUS DISSEMBLABLES ........................................................ 83 ÉLÉMENT SIMPLE/COMPOSÉ, GÉNÉRAL/PARTICULIER ........................................................................ 83 VALEURS D’UNE UNITÉ DANS ET HORS SON TOUT ............................................................................... 84 ANALYSE COMPARATIVE ET MATRICE QUALITATIVE ............................................................................ 84 ANALYSE

 négatif : Il se forme au moyen de niet zo … als België is niet zo groot als Frankrijk. La Belgique n’est pas aussi grande que la France. Remarques :  Si le deuxième terme de la comparaison est un pronom, il faut utiliser le pronom personnel sujet accentué. Ik kook even goed als zij. Je cuisine aussi bien qu’elle.  hetzelfde/dezelfde sont assimilés à des comparatifs d’égalité et sont donc suivis de als. We hebben dezelfde kamers als verleden jaar. Nous avons les mêmes chambres

est impossible de douter de la pensée car douter c'est penser. Or si je pense, il faut bien que j'existe. La formulation laisse entendre que l'existence est déduite de la pensée. En réalité le "je suis" est déjà dans le "je pense" par le pronom personnel "je". Ceci explique pourquoi la formulation ducogito sera différente dans les Méditations, ouvrage qui se veut plus rigoureux. La technique nous rend comme maîtres et possesseurs de la nature.(Discours de la méthode) Descartes voit dans la technique

sur laquelle nous reviendrons, dans ce cours). S’orientant vers un idéal désintéressé, qui est la contemplation ou la création de la beauté, la valeur et le sens de l’objet esthétique restent immanents à sa réalisation : l’œuvre réalisée contente une attente spirituelle (=la satisfaction esthétique de l’artiste ou du spectateur). Au contraire, la valeur et le sens d’un objet technique sont extérieurs à sa production : ceux-ci résident dans son utilité materielle, autrement dit, sa fonction, puisque

sur la TV sont ceux qui la regardent le moins. Les détracteurs de la TV et des médias en général ne voient pas les blockbusters, n’utilisent pas internet et n regardent pas la TV. Tout le monde a une opinion sur la TV, il faut quitter ce jugement de valeur, pour s’inscrire dans une logique d’analyse.   Analyse structurale : Met en avant le code. Analyse : * Découpage en unités d’analyses, segmentation. * Mise en relation de l’unité avec son contenu. Le message a une présence en soi, mais

La civilisation minoenne ; La divination dans l’antiquité Etude de textes Deux possibilités existent. On peut faire relever les idées principales pour les reformuler brièvement en les reliant par des connecteurs logiques de façon à mettre en valeur la structure du texte. Ou bien les étudier pour leur contenu en vue de la culture générale. Prendre contact avec les mythes Texte un peu long. Mieux vaut l’étudier sous forme de travail à rendre à l’écrit. Mythe et inconscient Mythe et connaissance

la télévision. On ne sait pas faire passer un livre sans passer par le centre, par le lieu de légitimité de la vie littéraire, même sans question de proximité, c’est lié à un produit de l’écrit, à une valeur disant que c’est écrit et qu’il faut le lire. Il y a une valeur en plus à l’ouvrage, valeur qui s’obtient par les processus de légitimation. Le cas de la périphérie Que fait-on pour y survivre ? Comment compenser le manque de légitimité ? * L’émigration Quelqu’un d’illégitime et de

sans savoir l’expliquer. La communication et la méta-communication sont à des niveaux distincts de type logique. La méta-communication est, la communication sur la communication en cours, c’est-à-dire le type d’orientation et de pertinence et de valeur de cette communication. La méta-communication indique et signifie la sorte de relation qu’entretiennent les protagonistes. Souvent, la méta-communication est un langage "analogique" de tonalité, de mimiques, gestes, postures et mouvements corporels

europennes des annes 20. Tout comme le mouvement Dada, auquel certains ont appartenu, ces potes et ces artistes dnoncent larrogance rationaliste de la fin du 19e sicle mise en chec par la guerre. Constatant nanmoins lincapacit du Dadasme reconstruire des valeurs positives, les Surralistes sen dtachent pour annoncer lexistence officielle de leur propre mouvement en 1924. Domin par la personnalit dAndr Breton, le Surralisme est dabord dessence littraire. Son terrain dessai est une exprimentation du langage

l’intention de celui qui le tient. Séance 2 (1 heure) Lecture méthodique La situation de communication (pages 12-13). Analyse et expression Les intentions de celui qui s’exprime (pages 14-15). Séance 3 (1 heure en classe + 1 heure de travail personnel) Semaine 1 Séance 6 (1 heure) Activité Lecture et confrontation Le texte et l’écriture littéraire (pages 16-17) Objectifs – Comprendre la spécificité du texte littéraire, en le confrontant à un texte non littéraire traitant du même thème