Les Variables Explicatives De La Formation De L épargne

aspects économiques. Ex. concevoir un contrat entre le travailleur et la société dans laquelle vous travaillez. Il faut pouvoir prendre en compte un certain nombre de critères. Méthode d’enseignement : * Pas de pré-requis au niveau de la formation mathématique. On va épurer l’analyse des problèmes pour recevoir un savoir économique qui ne demande pas de connaissances très fortes. Les questions seront analysées au niveau de l’efficience. Gymnastique de l’esprit qui va nous permettre de nous

de cinq ans et treize ans). Pour le compte du gouvernement danois, Harrison, Lau et Williams (2002) ont observé en laboratoire les choix intertemporels d'une population représentative de la population danoise et étudié l'influence de différentes variables sociodémographiques comme l'âge et les revenus sur les réponses. Concernant l'âge des répondants, ils ont obtenu que le taux moyen d'escompte du sous-échantillon le plus âgé (supérieur à 50 ans) est significativement inférieur à celui observé pour

PREMIERE PARTIE : CADRE THEORIQUE ET APPROCHE METHODOLOGIQUE DE LA RECHERCHE CHAPITRE I : CADRE THEORIQUE ET CONCEPTUEL 1.1. Justification du choix du sujet Tout au long de notre formation universitaire, nous avons été imprégné de beaucoup d'exemples de connaissances. Ceux qui nous ont le plus marqué concernent les infrastructures dans les milieux ruraux. Ces dernières, construites ou rénovées, ne semblent pas servir la plupart du

Clermont-Ferrand Suffragants : Monsieur le Professeur Xavier BOISSELIER Directeur de l'Institut Universitaire de Technologie de Nice Monsieur Pierre PRISSERT Maître de conférences à l'Institut Technique de Banque du CNAM, Délégué Général du Centre de Formation de la Profession Bancaire Monsieur Robert TELLER Maître de Conférences agrégé à l'Université de Dakar Monsieur Joseph RAYBAUD Maître-assistant à l'Université de Nice Expert-comptable Objectif de la thèse Ni la détention de liquidités importantes

TABLE DES MATIÈRES 4.3 Méthode économétrique . . . . . . . . . . . . . . . 4.3.1 Modèle empirique et données utilisées . . . . 4.3.2 Le traitement des problèmes d’identification . Résultats sur l’ensemble de l’échantillon . . . . . . . 4.4.1 Les variables de contrôle . . . . . . . . . . . 4.4.2 Les effets de la popularité . . . . . . . . . . Les interactions entre sous-échantillons . . . . . . . 4.5.1 Séparations par classe de popularité . . . . . 4.5.2 La distinction des genres . . . . . . . . .

monétaire peut ne pas être totale. - la stabilité des coefficients b et r. Si le coefficient des réserves obligatoires est contrôle par la Banque Centrale (et donc stable), il n’en va pas de même pour le taux de préférence pour les billets (très variable). En modifiant leur préférence pour les billets, les agents non financiers peuvent entraîner une variabilité du multiplicateur. - le sens de causalité. Le multiplicateur considère que la détention de réserves obligatoires et la préférence pour les

diffusion verticale des prénoms. Prénoms attribués aux catégories supérieurs qui vont ensuite passer aux classes moyennes et ensuite classe populaire et disparaître. Ce choix individuel est dicté par de grandes tendances sociales assez lourdes. La formation des couples : on pourrait se penser que les couples se forment par hasard, mais obéit à des règles sociales : -topologie des lieux de rencontres : lieux privés et ouverts, lieux privés sont les couples disposant de beaucoup de capital. -différenciation

Clermont-Ferrand Suffragants : Monsieur le Professeur Xavier BOISSELIER Directeur de l'Institut Universitaire de Technologie de Nice Monsieur Pierre PRISSERT Maître de conférences à l'Institut Technique de Banque du CNAM, Délégué Général du Centre de Formation de la Profession Bancaire Monsieur Robert TELLER Maître de Conférences agrégé à l'Université de Dakar Monsieur Joseph RAYBAUD Maître-assistant à l'Université de Nice Expert-comptable Objectif de la thèse Ni la détention de liquidités importantes

l’Institut universitaire de France © Dunod, Paris, 2009 ISBN 978-2-10-053482-1 À Henry Rouanet La Sociologie de A à Z a pour but d’offrir au sociologue débutant, qu’il soit étudiant en sociologie ou dans toute autre filière universitaire, en formation initiale ou continue, les définitions accessibles des principales notions de la discipline, ainsi que les présentations simplifiées des grands thèmes dont elle traite et de ses résultats les mieux établis. On a choisi de ne pas consacrer d’entrées

l’Institut universitaire de France © Dunod, Paris, 2009 ISBN 978-2-10-053482-1 À Henry Rouanet La Sociologie de A à Z a pour but d’offrir au sociologue débutant, qu’il soit étudiant en sociologie ou dans toute autre filière universitaire, en formation initiale ou continue, les définitions accessibles des principales notions de la discipline, ainsi que les présentations simplifiées des grands thèmes dont elle traite et de ses résultats les mieux établis. On a choisi de ne pas consacrer d’entrées