Les Villes Durable

dans les grandes villes les confrontent à des problèmes environnementaux, de santés, sociaux et de gestion. Pour lutter contre ses problèmes 173 chefs d’états ont signé un plan d’action pour le 21 ème siècle appelé « Agenda 21 ». Ce dernier formule des recommandations sur des thèmes tel que : le logement la pollution les ressources en eau et l’assainissement la gestion des déchets la pauvreté la santé … En parallèle, une déclaration sur l’environnement et le développement durable a été adopté.

master par le fait qu’ il s’agit de la capacité de conduire l’ élaboration de projet stratégique et d’assurer développement territorial, logement et habitat, projet urbain, maîtrise d'ouvrage, rénovation urbaine, environnement et développement urbain durable, paysage. L'enseignement pluridisciplinaire associé à des ateliers pratiques du master me semble offrir une approche globale de la pratique de l'urbanisme. Cela me permet d’ aprofondir les compétences adaptées à mon projet professionnel ambitieux

deux suivantes Sociétés et cultures rurales Mise en œuvre - Sociétés et cultures urbaines - La vie des communautés paysannes (travail de la terre, sociabilités…). La féodalité (réalités, imaginaire et symbolique). L’essor urbain. Étude de deux villes en Europe, choisies dans deux aires culturelles différentes. © Ministère de l'Éducation nationale > www.education.gouv.fr 4/8 Bulletin officiel n° 4 du 29 avril 2010 Thème 4 – Nouveaux horizons géographiques et culturels des Européens à l’époque

science qui examine l’effet de la population humaine en fonction des ressources et des perturbations telles que la pollution ou la dégradation de l’habitat. Les grands thèmes de ce cours: Écologie Les grandes villes de l’avenir et l’économie Le concept de développement durable Les ressources – l’eau, les sols, les forêts et l’air La biodiversité et la conservation L’énergie Les déchets et la pollution Quelques exemples des enjeux Le problème d’une population grandissante

p30 Bibliographie p34 Remerciements p35 Introduction Venant de villes extérieures (Nice et Marseille), Montpellier nous a paru engagée en ce qui concerne le développement durable. Ainsi, nous avons voulu en savoir plus et nous nous sommes alors renseignées. Précisons qu’avant la Seconde Guerre mondiale, Montpellier comptait 90 800 habitants. Vingt ans plus tard, en 1954

Composition Comment aménager les villes françaises pour réduire les fractures sociales et spatiales ? Aujourd’hui, en France, les aires urbaines en constante croissance font face à des dynamiques contraires : l’amélioration de certains quartiers et l’appauvrissement d’autres. Les enjeux sont importants et des moyens sont mis en œuvre pour réduire les fractures socio-spatiales. L'expression "fracture sociale et spatiale" sert à désigner le fossé social et spatial des populations, qui

Geographie Chapitre : Aménager les villes Ville et développement durable Intro : L’urbanisation est un phénomène ancien, il remonte à l’antiquité (il y a au moins 5000 ans). Les premiers villes apparaissent en Mésopotamie (Moyen Orient ) ; en Inde, Pakistan ( surtout dans la vallée de l’Indus ) et en Chine. 1er facteur= sédentarisation avec l’agriculture. 2ème facteur= spécialisation des activités économique 3ème facteur= nécessité de securité pour la population et la ville (ex= remparts)

Problématique Quelles solutions un grand barrage apporte-t-il à la question des ressources énergétiques dans un pays en forte croissance démographique et économique ? Quels sont les enjeux pour le développement durable ? Situation de la Chine dans le monde [pic] Ressources en eau, aménagements hydrauliques du Yangtsé • [pic] • Un projet titanesque Consultez attentivement

Introduction Historique A- Chômage des jeunes peu qualifies, scolarité, apprentissage Le contrat de génération favorise votre intégration durable dans l’emploi. Les jeunes peinent à accéder à l’emploi, et en particulier à un emploi durable : 19,1% de chômage chez les jeunes actifs sortis depuis 1 à 4 ans de formation initiale Forte hausse du chômage depuis 10 ans chez les jeunes non diplômés de l’enseignement supérieur Forte proportion de contrats courts (25% de CDI à 22 ans, près de la moitié

choix parmi les deux suivantes Sociétés et cultures rurales Sociétés et cultures urbaines - La vie des communautés paysannes (travail de la terre, sociabilités…). La féodalité (réalités, imaginaire et symbolique). L’essor urbain. Étude de deux villes en Europe, choisies dans deux aires culturelles différentes. © Ministère de l'Éducation nationale > www.education.gouv.fr 4/8 Bulletin officiel n° 4 du 29 avril 2010 Thème 4 – Nouveaux horizons géographiques et culturels des Européens à