Lésion cérébrale

de la personnalité dus à des lésions du cerveau. autrement dit il s'agit de l'étude des relations entre les phénomènes psychologiques cognitifs émotionnels et la physiologie du cerveau. La neuropsychologie humaine est essentiellement l'étude des désordres psychologiques apparaissant à la suite d'une lésion cérébrale (du cerveau). La neuropsychologie se situe en quelque sorte entre les neurosciences dont le but est d'élucider les logiques du fonctionnement cérébral, l'anatomie du système nerveux

pédiatre traitant voit l'enfant , Lors de ces visites, c’est notamment l’existence de troubles du développement et de problèmes neurologiques qui est recherchée comme les troubles moteurs, infirmité motrice cérébrale, troubles du développement cognitif avec des problèmes au niveau des fonctions cérébrales supérieures, troubles sensoriels de l’audition et de la vision… 11111 Conséquences de la prématurité sur les aptitudes mentales et comportementales Les conséquences de la prématurité sur les aptitudes

je souhaiterais exercer dans le domaine de l’enfance. Mes recherches ont plus particulièrement portées sur les enfants cérébrolésés car en lisant différents articles sur les prématurés j’ai appris que beaucoup d’entre eux naissaient avec des lésions cérébrales et développaient par la suite diverses pathologies. Parmi ces pathologies il existe une maladie qui m’était inconnue jusqu’alors qu’on appelle la cécité corticale ou cécité psychique. J’ai trouvé cette pathologie intéressante autant du point

magnocellulaire dorsale ou le système "où?" permet la localisation des objets dans l'espace tridimensionnel grâce à la vision périphérique. Une lésion de entraîne une agnosie spatiale. L’HEMINEGLIGENCE (ou Négligence spatiale unilatérale)trouble de la conscience de l’espace. Les patients se comportent comme si une moitié du monde n’existait plus.lésion cérébrale du côté opposé à l’hémicorps.. Habituellement c'est l'hémi-espacevisuel gauche qui est concerné. - Manifestations :L’espace personnel (concernant

organique exclusivement en fesant nottament référence aux lésions d'encéphalites. Les auteurs anglo-saxons pensent que le trouble est du à une lésion cérébrale minimale (BDM), que l'on ne pouvait mettre en évidence avec les techniques disponibles. Cependant cette idée est critiquable sur la constitution des groupes cliniques. Des travaux récents (1999) renforcent l'idée d'une étiologie neurologie : chez le jeune hyperactif l'activité cérébrale du lobe frontal présenterait une activation atypique. Les

le système de production orthographique. Comme nous le verrons plus spécifiquement dans le chapitre 2, une telle composante est dénommée « buffer graphémique ». Les neuropsychologues cognitivistes admettent que les troubles consécutifs à une lésion cérébrale vont permettre de faire des inférences sur le fonctionnement cognitif normal. En neuropsychologie cognitive, les patrons d’erreurs chez des patients peuvent être exploités afin de mettre en évidence des doubles dissociations. Le concept de double

 auditif ou intellectuel et malgré une scolarisation adéquate. La dyslexie entraîne souvent des difficultés orthographiques associées. On parle de dyslexie acquise (ou alexie) pour caractériser les déficits de lecture qui apparaissent à la suite d'une lésion cérébrale chez des personnes qui lisaient tout à fait normalement avant cette atteinte du système nerveux central. Par ailleurs, le terme de dyslexie, est le plus souvent utilisé pour renvoyer aux difficultés spécifiques qui se manifestent chez l'enfant

mauvais résultats sportifs, ou une mauvaise écriture. B. La perturbation décrite sous A gêne de façon significative les résultats scolaires ou les tâches de la vie quotidienne. C. Non dû à une affection somatique connue, comme une infirmité motrice cérébrale, une hémiplégie ou une dystrophie musculaire, ne répond pas aux critères d’un trouble envahissant du développement. D S’il existe un retard mental, les difficultés motrices dépassent celles habituellement associées à celui-ci. Le tableau de dyspraxie

2008 Plan 1. La lésion cérébrale acquise, le parcours du blessé 2. La notion de handicap 3. L’accompagnement médico-social Contexte politique : un problème de santé publique Loi du 11 février 2005 Le réseau médico-social L’Equipe Mobile, les missions du psychologue neuropsychologue L’intérêt du bilan neuropsychologique Les troubles neuropsychologiques, comportementaux et psychiques à distance de l’accident 4. Etude de cas 1. La lésion cérébrale acquise La lésion neurologique acquise

patiente (en bas) d'après modèle (en haut). Diagnostic La patiente a eu un accident vasculaire cérébral 30 semaines avant la manifestation des symptômes l’ayant amenée à consulter. Une IRM a été faite, elle a permis de localiser une lésion cérébrale consécutive à l'accident vasculaire. Chez cette patiente, la zone pariétale droite du cortex a été lésée à la suite de l’accident vasculaire cérébral. Figure 2 – IRM de la patiente Cas clinique Y : un patient atteint d'hémianopsie latérale gauche