Lettre Motivation Master Spécialisé

PARIS GRADUATE SCHOOL OF MANAGEMENT MASTER MODULE : RELATIONS PRESSE Professeur : MK RAHMANI Objectifs de la formation : Mieux comprendre le rôle des relations dans la stratégie … Connaître et maîtriser les méthodes et les techniques des relations presse Voir les domaines d’applications des relations presse dans le monde de la communication SESSION : NOVEMBRE 2005 PLAN DU COURS I- historique des relations presse II- la perception et utilité des relations presse III- de la stratégie des

Mémoire master II « Audit, Contrôle, Conseil » Année 2009-2010 Mémoire master II «Audit, Contrôle, Conseil » Année 2009-2010 CONVERGENCES ET/OU DIVERGENCES ENTRE LE SUIVI DES RECOMMANDATIONS (RAPPORT D’AUDIT) ET LA MISE EN ŒUVRE D’UN PLAN D’ACTIONS (DISPOSITIF DE CONTROLE INTERNE) Nathalie KAUFFMANN : Formation continue Nathalie KAUFFMANN : Formation continue 1 Mémoire master II « Audit, Contrôle, Conseil » Année 2009-2010 SOMMAIRE RESUME FRANÇAIS / ANGLAIS .........

PLAN DE COMMUNICATION MIX GROUPE …… Notre Communication Marketing consiste pour…. à transmettre des messages à nos publics en vue de modifier leurs comportements mentaux (motivations, connaissances, image, attitudes…) et par voie de conséquence leurs comportements affectifs. L’objectif essentiel de notre plan de communication 20..-20.. est de convaincre le destinataire du message pour modifier son comportement. Ce caractère persuasif doit absolument conjuguer notre objectif marketing qui

cursus en management et en gestion à l’international comprenant deux années : ■ Master 1 CMI (Commerce et Management Internationaux) - étude de faisabilité d’importation d’un pays hors CE - étude de marché pour l’exportation hors CE ■ Master 2 COMEX-CMAI (Commerce et Management des Affaires Internationales) option Monde Spécialité : Entreprendre et Inde - construction d’un blog de veille informationnelle sur la Chine Le Master en Commerce International vise tout d’abord à donner une formation générale

et de loisirs, ce qui a un rapport avec ma formation. De plus, j’ai toujours voulu connaitre le fonctionnement de ce magasin alors cette occasion de stage était une opportunité pour moi. 2) Sollicitation Après avoir créé mon CV et ma lettre de motivation, je suis allé à Intersport pour savoir s’ils prenaient des stagiaires. Je connaissais plus ou moins le fonctionnement du magasin, c’est-à-dire que le magasin est dirigé en 3 pôles de ventes (Textile, Matérielle, et Sport collectif). Ce que

commerce ou encore des sciences humaines ; la série littéraire (L), essentiellement centrée sur les lettres et sciences humaines (français, littérature, philosophie, langues, histoire-géographie), éventuellement sur les arts. Elle permet de développer des compétences d’expression, de réflexion et d’imagination. Cette série prépare surtout à des poursuites d’études dans le domaine des lettres, des langues, des sciences humaines, du droit et des arts ; la série scientifique (S), centrée sur les

la finance. Ce stage fut alors en cohérence avec la filière Expertise, Audit et Contrôle que j’ai choisi dès la première année de mes études à l’ISC. Ce stage a été l’opportunité pour moi de comprendre comment une entreprise, dans un secteur si spécialisé, arrivait à vendre ses produits et services, en prenant en compte la concurrence, les risques des marchés financiers, les connaissances du client en matière d’investissement, la crise actuelle… Mon but principal dans cet établissement a donc été

admissibles pour 950 postes en mathématiques ; 1 491 candidats, 1 011 admissibles pour 800 postes en lettres modernes). Pour le Capeps (éducation physique et sportive), le ratio est équivalent. La faute aux recrutements bien trop faibles depuis des années, mais aussi à l’absence de toute anticipation sur les effets de l’élévation du niveau de recrutement, qui rend désormais nécessaire d’avoir un master (bac + 5) pour se présenter aux concours, et enfin à la faible attractivitédu métier d’enseignant

Marketing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .164 • Mathématiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .183 • Philosophie, lettres et sciences humaines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .190 • STAPS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .209 • Technologie . . . . . . . . . . . . . . . .

recherche publique Sous l’appellation unique d’« organismes publics de recherche » se cachent nombre d’établissements, dont certains sont très connus du grand public (CNRS, Inra, etc.). Certains établissements sont pluridisciplinaires, d’autres sont spécialisés. © Groupe Eyrolles 4 QUELLES OPPORTUNITÉS PROFESSIONNELLES ? Nous vous donnons la classification principale des organismes publics de recherche, avec quelques exemples d’organismes1. – Établissements publics à caractère scientifique et