Lettre à Visée Argumentative

( TD ) ENTRAÎNEMENT A LA DISSERTATION Objectifs : Mobilisation de la culture littéraire et picturale Travail du plan : recherche d’idées, illustration, organisation d’ensemble Préparation bac blanc Constitution des groupes : Sujet : Pensez-vous que la poésie et la peinture doivent avoir pour objectif la recherche du Beau ? Proposition de corrigé I- Oui A- Beauté = thème récurrent 1) Beauté corporelle Ex : « Femme noire », de L

Sujet de type bac de français Question corpus : Ce corpus contient 3 textes chacun de Fénelon, Montesquieu, Voltaire et De Bougainville avec Les Aventures de Télémaque, Lettres persanes, Candide et Voyage autour du monde qui sont chacun datés du XVII ème et XVIII ème siècle. Montesquieu et Voltaire viennent du mouvement des Lumières, ils sont parmi les idéaux des Lumières, où l'optimisme des philosophes, qui pensent que l'homme est perfectible, est porté par des idéaux repris dans la devise

Question Ces textes cherchent-ils seulement à nous dépayser ou ont-ils une autre visée ? Votre réponse se fondera sur quelques exemples précis. Elle devra être organisée et synthétique. Travaux d'écriture Vous traiterez au choix l'un des trois sujets suivants : Sujet 1 : commentaire de texte Vous commenterez le texte de Fénelon (texte 1). Sujet 2 : dissertation En quoi l'évocation d'un monde très éloigné du sien permet-elle de faire réfléchir le lecteur sur la réalité qui l'entoure

souvent lyrique • rondeau : très utilisé au M-A, composé de strophes et vers variés mais caractérisé par présence de 2 rimes seulement et reprise du premier vers en refrain. • ballade : structurée en 3 strophes qui se terminent chacune par un refrain + chaque strophe comporte nb de vers identique au nb de syllabes de chaque vers. Formes de construction régulière • fable : à fonction didactique, narration + morale • élégie : poème à tonalité plaintive + accents mélancoliques • stances

Structure : L.1 à 5 : Intro thèse, didactique présent de vérité générale. L.6 à 7 : Changement de ton , paradoxe , satirique ? Intro de l'anecdote. L.8 à 24 : Passage narratif , histoire racontée au passé. L.25 à 30 : Conclusion. Argumentatif. Présent de vérité générale. Il s'agit donc d'un apologue. Apologue : Court récit qui visent à démontrer ou d'illustrer une leçon de moral ou un principe philosophique. Sa visée est donc avant tout didactique et argumentative. On parlera d'argumentation

(Val d’Oise) La progression présentée ici a été élaborée durant l’année de stage et correspond au travail accompli dans une classe de seconde de 35 élèves. Elèves d’un bon niveau, dans l’ensemble. Il s’agissait tout à la fois de mettre en œuvre les programmes selon les orientations indiquées, de les inscrire dans la ressource horaire disponible et de répondre à une situation de classe particulière, un public d’élèves exigeants, en les confrontant à un certain nombre de difficultés et en leur donnant

des débats de société a. Dans la Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne, on constate qu'O. de Gouges prend la défense de toutes les minorités de son époque. Son soutien va d'abord aux femmes, qu'elles soient pauvres ou riches. Elle critique notamment le fait que celles-ci n'ont pas accès aux mêmes droits que les hommes; elle déplore ainsi leur impossibilité d'exercer un emploi public (Article VI), alors même qu'elles ont « part à toutes les corvées, à toutes les tâches pénibles

dans l'honnête homme, recherche de la perfection, son maitre mot est la raison. | Tragédie classique : genre théâtral dont l'origine remonte au théâtre grec antique : contraire de comédie, représente des personnages hors du commun en proie à un destin exceptionnel mais malheureux. | - Pierre Corneille : ( 1606-1684 ) dramaturge,poète français 17eme œuvres : Le Cid, L'illusion comique, Clitandre.. -Jean Racine : ( 1639-1699 ) dramaturge,poète français, proche de Louis XIV 17ème

Pour forger la vision d’un enfant et l’éduquer à la vie, on a souvent recours à des histoires peuplées de personnages fictifs qui vivent des aventures extraordinaires. Malheureusement, avec l’âge, ces histoires perdent tout intérêt. Des auteurs comme Lafontaine ou Voltaire ont compris la force de l’argumentation dans la fiction. On appelle cette forme de l’argumentation, indirecte ou implicite. L’auteur n’argumente pas personnellement, mais à recours à la fiction pour faire passer son message. L’auteur

autogène, modèle original de la femme méchante en littérature, véritable intelligence ordonnatrice des Liaisons. Le titre est polysémique : il renvoie aux fréquentations interdites, mais aussi aux lettres, stratégiques et performatives : elles peuvent faire agir à distance, séduire, corrompre, tromper, mener à la mort. L’intrigue rappelle celle du roman enchâssé de Jacques le Fataliste : " L’Histoire de Mme de la Pommeraye et du marquis des Arcis ", histoire de vengeance d’une femme délaissée... Valmont