Lexique du français québécois

est rien. Parce que l’enseignement se passe en français ; parce qu’il s’agit d’un enseignement universitaire qui, à ce titre, réclame un certain niveau de langue ; parce que la traduction d’une langue étrangère est d’abord un travail sur sa propre langue ; parce que vous devez vous préparer à parler avec autant de précision que possible du domaine que vous étudiez à des néophytes. Insistons encore : seule une connaissance soigneuse du français permet de traduire la pensée, les mots, d’une autre

.............................................................................. 25 Université de Savoie. LAREQUOI, Université de Versailles Saint-Quentin........................................................ 25 LA RELÈVE DANS LE SECTEUR PUBLIC QUÉBÉCOIS : ENTRE LA TENTATION DE L’INNOVATION ET LA FIDÉLITÉ AU MODÈLE.................................................................................. 39 Claude Larivière .................................................................................

LA MONDIALISATION  Introduction En décembre 1999, des milliers de manifestants « anti-mondialisation », dont le Français José Bové, affrontaient violemment les forces de police à Seattle, aux Etats-Unis, à l’occasion de la réunion des représentants des pays membres de l’Organisation mondiale du commerce (l’OMC). Depuis lors, des manifestations du même type se reproduisent tous les ans. A chaque fois, ces manifestants dénoncent une mondialisation accusée de favoriser, pêle-mêle, la « malbouffe »

se firent plus précises, les outils que j’utilisais plus variés. Je recherchais des textes anglais sur Google Scholar, diversifiais les sources de mes articles scientifiques (Science Direct, IOP Science…), alimentais mon corpus. Pour les textes français, je recherchais surtout des thèses sur HAL et essayais de combiner des mots-clés afin de préciser mon domaine (Scirus). Je recherchais également des sites de vente afin de me faire une idée des applications industrielles de la piézoélectricité

virtuel...................51 Étape 10 : déployez votre projet à l’ensemble de l’organisation .............................56 Conclusion...................................................................................................................61 Lexique .......................................................................................................................62 OUTILS D’AIDE Outil d’aide 1 : Outil d’aide 2 : Outil d’aide 3 : Outil d’aide 4 : Outil d’aide 5 : Outil d’aide 6 : Outil

Radio France p. 74 « Une virée dans l’espace » 10/12/2009, Ersin Leibovitch, intervenants : M. Jacques Monin, M. Richard Branson © Radio France p. 88 © Marianne 2 - Bernard Maris p. 88 © Marianne 2 - Isabelle Saporta p. 104 © Le Français dans le monde p. 124 Les Hommes et les Femmes…, La Première, « Entretien avec Christine Orban, écrivain », 13 février 2010 © Espace 2 - Radio Suisse Romande p. 163 © Elle p. 163 © Le Canard enchaîné p. 178 © Le Nouvel Observateur Nous avons

Droits de reproduction, de traduction et d'adaptation réservés pour tous pays. En application de la loi du 11 mars 1957, il est interdit de reproduire intégralement ou partiellement le présent ouvrage sans autorisation de l'éditeur ou du Centre Français du Copyright (3, rue Hautefeuille - 75006 Paris). Cette reproduction, par quelque procédé que ce soit, constituerait une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code Pénal. La collection Universités Francophones La diffusion

travail scolaire] ou ils [les experts] n'avaient rencontre que des jeunes a problemes...Ben quand je lis 9a, je me reconnais pas. Pis je trouve que si j'avais ete parent et que j'avais lu 9a, ben 9a m'aurait vraiment inquietee. Et puis il y avait un lexique a la fin [de Particle]...mais meme moi je ne comprenais pas les mots! Pis ils [les chercheurs] disaient que c'etaient des mots que les jeunes utilisaient! Fait que j'pense [aussi] qu'il ne faut pas juste aller vers les jeunes qui ont des problemes

notre problématique : Timothée (nom d’emprunt), 9 ans, effectue sa sixième année de scolarité. Après des difficultés scolaires importantes, il est pris en charge par un enseignant spécialisé. Il suit actuellement un programme de première primaire en français et de deuxième primaire en maths. Son retard scolaire est donc de trois ans. Les difficultés d’apprentissage, les échecs, il connaît ! Son problème de motivation est manifeste : lorsque nous avons pris contact avec les enseignantes de la classe dans

Cultures et littératures aux Suds, productions littéraires et artistiques et didactique du français Rabat-Kénitra (Maroc) 31 octobre - 2 novembre 2011 1 / 235 2 / 235 TABLE DES MATIÈRES Table des matières....................................................................................................................................................3 Problématique de l’espace littéraire francophone du/aux» SUDS ».....................................................................8 Engager