Liaisons Dangereuses Valeur Stylistique

Fiche pédagogique Les Liaisons dangereuses SOMMAIRE Introduction Séance 1 › Séance 2 › Séance 3 › Séance 4 › Séance 5 › Séance 6 › Séance 7 › Séance 8 › Séance 9 › Des Lumières à Hollywood Étude de la composition narrative Étude comparée des ouvertures Étude de l’espace Étude des personnages Dire, écrire Genres et registres L’amour Étude comparée du dénouement p. 1 p. 2 p. 5 p. 9 p. 13 p. 16 p. 20 p. 23 p. 26 p. 29 Fiche pédagogique conçue et rédigée par Laurent Canérot, agrégé de Lettres

Fiche pédagogique Les Liaisons dangereuses SOMMAIRE Introduction Séance 1 › Séance 2 › Séance 3 › Séance 4 › Séance 5 › Séance 6 › Séance 7 › Séance 8 › Séance 9 › Des Lumières à Hollywood Étude de la composition narrative Étude comparée des ouvertures Étude de l’espace Étude des personnages Dire, écrire Genres et registres L’amour Étude comparée du dénouement p. 1 p. 2 p. 5 p. 9 p. 13 p. 16 p. 20 p. 23 p. 26 p. 29 Fiche pédagogique conçue et rédigée par Laurent

 LES LIAISONS DANGEREUSES Pierre Ambroise François Choderlos de Laclos, né à Amiens le 18 octobre 1741 et mort à Tarente le 5 septembre 1803, est un écrivain et officier militaire français. Ce cas unique dans la littérature française, a été longtemps considéré comme un écrivain aussi scandaleux que le marquis de Sade ou Restif de la Bretonne. Il était un militaire sans illusions sur les relations humaines, et un écrivain amateur, cependant son projet phare était de « faire un ouvrage

La littérature française du XVIIème siècle, avec la philosophie des lumières, connait de véritables bouleversements au niveau stylistique et sur les thèmes présentés, par rapport aux siècles précédents, ainsi que des innovations assez spectaculaires. En effet, les genres évoluent et les auteurs posent de plus en plus dans leurs œuvres des critiques de leur société que ce soit au niveau économique, politique ou social. De même, le roman commence à devenir un genre apprécié et souvent utilisé par les

sensibilité féminine. Pour Sainte-Beuve, l’épistolaire (et l’épistolière) incarne l’esprit mondain. La lettre entre le littéraire et l’ordinaire. Deux grands types de lettres : dites littéraires, qui ont un style les autres, écrites au quotidien sans valeur esthétique, pur objet de communication En réalité, l’idée est qu’il y a du littéraire dans l’écriture du quotidien et du quotidien banal, non esthétique, dans les lettres littéraires. Comment établir la norme de littérarité d’une lettre ? Cela se

Il est délicat de résumer de façon linéaire un roman épistolaire, surtout lorsqu’il s’agit des Liaisons dangereuses, car on ne peut matérialiser l’intelligence de l’agencement des lettres ou mettre en valeur la diversité des styles (chaque épistolier a son tempérament, ses expressions, sa rhétorique, ses images). Le roman s’ouvre sur une lettre de la jeune Cécile de Volanges, qui va sortir du couvent pour être mariée par sa mère, Mme de Volanges, à un certain Gercourt. Or Mme de Merteuil, parente

Mercredi 17 décembre 2014 1ère 5S Séquence 2. Personnages de roman entre passion(s) et amour(s). Objet d’étude : le personnage de roman, du 17ème siècle à nos jours. Etude des Liaisons dangereuses, de Choderlos de Laclos. Lectures analytiques, mise à jour (fin de l’étude prévue pour le 15 janvier 2015) J’ai revu, à propos de l’étude de Candide, les fondamentaux de la lecture analytique : attention au texte que l’on sollicite et que

fataliste de Diderot. Puis pour le roman sensible, qui joue davantage encore sur l'émotion, Paul et Virginie de Bernardin de saint-Pierre ou Julie ou la nouvelle Héloïse, qui est un roman épistolaire de Jean-Jacques Rousseau. -… Et libertin : Les liaisons dangereuses de Choderlos de Laclos. Justine ou les malheurs de la vertu du Marquis de Sade. Mais peut-on vraiment rassembler dans la même catégorie ces deux exemples ? 8 – Le roman dans tous ses états : Au XIXème et XXème siècles. Celui-ci envahit la

HISTOIRE DES IDEES PROFESSEURE SOUAD REGRAGUIObjectifs du Module  1. Avoir une Culture générale sur la Littérature française du XVII et XVIII siècle  1.1 Aperçu sur l’histoire de la littérature française:  1.1.1 Les mouvements de la LF  1.1.2 Les idées de LF  1.1.3 Les productions artistiques de la LF  2. Acquérir des compétences fondamentales permettant la connaissance des différents contextes des texte étudiésPlan  Introduction  Le siècle des Lumières 1750- 1800 ( XVIII)  Le mouvement

importe de mettre en valeur avec des instruments d’analyse appropriés. Même si les rapports des années précédentes donnent des conseils qui demeurent utiles, nous voudrions rappeler quelques-unes de nos attentes. L’introduction doit situer le passage, le mettre en contexte, apporter des éléments de caractérisation littéraire et générique. La lecture doit être juste et expressive autant qu’il est possible. Les vers ne doivent pas être estropiés ; on doit veiller à bien faire les liaisons, les diérèses,