Liberté De Paul Eluard Contexte Historique

Courte présentation biographique de Françoise Sagan……………………………………………………32. Carte d’identité de Bonjour tristesse…………………………………………………………………………………………….43. Caractéristiques stylistiques de Françoise Sagan……………………………………………………………………………44. Contexte culturel et historique d’émergence de l’œuvre………………………………………………..…………….55. Explication du titre………………………………………………………………………………………………………………………...56. Autre élément du paratexte……………………………………………………………………………………………………….….57. Genèse de l’œuvre…………………………………………………………………………………………………………………

un seul ne rit ? » dans Contemplations de Victor Hugo « Le Chant des Partisans » de Druon et Kessel « Motivés » de Zebda « Liberté » de Paul Éluard « Le Dormeur du val », dans Poésies d’Arthur Rimbaud « Barbara » et « Le discours sur la paix », dans Paroles de Jacques Prévert « Le Déserteur » de Boris Vian « Gabriel Péri », dans Au Rendez-vous allemand de Paul Éluard « Les fusillés de Châteaubriant », dans Pleine poitrine de René-Guy Cadou « Ce cœur qui haïssait la guerre … », dans Destinée

1: Biographie 4 1.2: Démarche artistique 7 2-Analyse du contexte de l'artiste et de l'œuvre 8 2.1: Contexte historique, social et géographique 8 2.2: Contexte littéraire et artistique 12 3- Présentation de l'œuvre choisie 13 3.1 : Description et analyse de l’œuvre 13 3.2 : Interprétation 15 Conclusion 17 Annexes……………………………………………………………………………………………………..18 La victoire de Guernica de Paul Eluard La Une du journal le Soir du 1er mai 1937, relatant le bombardement

il faut écrire le mot liberté, le poète décrit ce qui est privé de liberté. -pas de liberté d'enseigner, censure (pages lues, pages blanches, silence), souffrance physique et mort des hommes, pas de liberté de circulation, destruction des valeurs (refuges détruits) (phares détruits: ce qui guide, idéal), privation matérielles et morales (solitude nue ) Liberté a été réalisée par Paul Eluard en 1942. P. Eluard a vécu à la première partie du 20ème siècle. Le contexte historique dans lequel l’œuvre

étudierons un des emblèmes de la résistance française. 1. La résistance à travers l'art Il existe de nombreuses traces de la résistance en France comme dans les autres pays. Des poètes, écrivains et politiques engagés, comme Robert Desnos, Paul Eluard, Louis Aragon, Vercors et Charles de Gaulle ont rédigés nombre de textes exprimant leur oppositions contre l'occupation, leur haine envers la guerre et le régime nazi, etc. Parmi lesquels : * Le veilleur du pont au change (évoqué précédemment)

peuple à se révolter ? « Fable ou Histoire » est une des quelques fables des Châtiments. A travers le titre du poème, Hugo nous fait comprendre dès le début la double lecture possible. En effet, l’ « Histoire » avec une majuscule désigne un élément historique. Le poète ne souhaite alors, qu’une chose : dénoncer le Coup d’Etat de Napoléon III, dénoncer ces crimes. Ici, Hugo habille Napoléon en un singe vêtu d’une peau de tigre lui permettant d’effrayer la population. Il se croit ainsi le « vainqueur »

La figuralité de la poésie a souvent été mise en débat. C'est ainsi que Paul Éluard revendique au contraire sa littéralité, seule apte d'après lui à rendre compte de la réalité concrète du monde. Dans une conférence prononcée à Londres le 24 juin 1936 à l'occasion de l'exposition internationale du Surréalisme, l'auteur n'hésite pas à prendre ses distances avec nombre de ses contemporains en stigmatisant, au nom de l'"évidence poétique", toute représentation par trop élitiste ou individualisante de

contre l’oppression et la barbarie, pour défendre un idéal de paix, de liberté et de justice. Cette séquence propose de mettre en évidence combien la langue poétique se met au service des sentiments et de l’engagement. L’objectif premier de cette séquence est de faire de l’élève un lecteur autonome capable de lire entre les lignes. - public visé : une classe de 3ème très hétérogène (de ZEP). - évoquer le contexte de la séquence : séquence proposée en janvier – février, parallèlement

Poésie engagés Le poète met son art au service d'une cause qui souvent s'ancre dans un contexte historique précis, il invite à la réflexion ou à l'action : on parle alors de poésie engagée ------------------------------------------------- Naissance de la poésie engagée en langue française Même si toute poésie manifeste à sa manière un certain engagement de l'auteur dans cette aventure à chaque fois singulière qu'est la conquête d'un langage personnel, on peut dire que la poésie est véritablement engagée lorsque

l’oppression et la barbarie, pour défendre un idéal de paix, de liberté et de justice. Cette séquence propose de mettre en évidence combien la langue poétique se met au service des sentiments et de l’engagement. L’objectif premier de cette séquence est de faire de l’élève un lecteur autonome capable de lire entre les lignes. - public visé : une classe de 3ème très hétérogène (de ZEP). - évoquer le contexte de la séquence : séquence proposée en janvier – février, parallèlement