Liens De Parenté Entre Les Etres Vivants

...................................................................................................................................... Fiche 4. Stades de la vie d’un être vivant ......................................................................................................... Fiche 5. Fonctions communes des êtres vivants ............................................................................................. Fiche 6. Besoins des végétaux ..............................................

préserver ? I- La biodiversité, qu’est-ce que c’est ? A) La biodiversité à l’échelle globale : Voir diaporama du début de l’année. P72 : nombre d’espèces selon les différents groupes zoologiques. Espèce : groupe d’êtres vivants capables de se reproduire entre eux (et leurs descendants se reproduisent aussi). Selon les milieux, il existe différents écosystèmes, peuplés par des végétaux et animaux adaptés à leur milieu et en interrelation. B) La biodiversité à l’échelle locale :

sur des liens cause à effet, en partant de phénomènes observables. Il est question du comment ça se fait que les animaux rêves si c’est un message des Dieux. b) critique philosophique, car l’argument fait appel à des forces surnaturelles, formulé sur des principes généraux, non-fondés, ne faisant pas preuve d’expérimentation systématique. c) critique scientifique, car l’argument ne fait pas appel à des forces surnaturelles, mais s’explique plutôt par des lois naturelles basé sur des liens cause

Fiches élèves et compléments  Fiche 1 : Les innovations au cours de l’histoire de la vie (3e / 2de / term. S)  Fiche 2 : Le tri des êtres vivants (6e)  Fiche 3 : Les représentations de l’arbre du vivant (tout niveau)  Fiche 4 : La lignée des primates (1re ES / 1re L / term. S)  Fiche 5 : Les convergences évolutives (3e / 2de)  Fiche 6 : Les groupes naturels d’êtres vivants (6e / 3e / 2de)  Fiche 7 : Une nouvelle espèce décrite (6e / 3e / 2de)  Fiche 8 : Un état de la biodiversité actuelle (2de)  

Partie 2 : Parenté entre êtres vivants actuels et fossiles - Phylogenèse – Évolution (3 semaines) Intro (acquis) : L’ensemble des espèces présente une variabilité importante mais aussi des points communs assez nombreux Différences : plans d’organisation, aptitudes, métabolisme… Points communs : constituants et structure cellulaire, ADN, modalité de réplication et d’expression des gènes, code génétique. La biodiversité résulte des différences entre les espèces. Par contre leur similitude montre

l'histoire évolutive des êtres vivants et notamment sur leurs liens de parentés, leur phylogénie. Le produit d'une analyse de phylogénie moléculaire est un arbre phylogénétique. Les macromolécules biologiques telles que l'ADN, l'ARN ou les protéines sont des composants fondamentaux de tous les êtres vivants. Ces molécules sont des polymères constitué de l'enchaînement de briques moléculaire de base dont la succession constitue la séquence primaire. La parenté des êtres vivants considérés est reflétée

gènes Tous nos caractères visibles sont dus à la présence ou non d’une protéine. Protéine= chaîne d’acides aminés. Il existe 20 a.a courants et 2 rares différents, chacun est caractérisé par son radical variable. Schéma : Liaison peptidiques= liens qui relient les a.a Protéine s’enroule sur elle-même afin de bien fonctionner. Ex : la vache folle => protéine mal enroulée/repliée. REM : Certaines protéines peuvent contenir plusieurs milliers d’a.a. 1. Le phénotype peut se définir à plusieurs

de la Nature… » (André GIORDAN, préface du livre « Comprendre et enseigner la classification du vivant » sous la direction de Guillaume LECOINTRE aux éditions BELIN). La classification permet de recenser et de les organiser (classer) selon leurs dégrés de parenté. Au niveau de l'école primaire, elle repose sur la détermination de leurs caractères morphologiques (forme extérieure des êtres vivants). Elle pose les bases de la notion d'évolution, mais sans la développer, puisque celle-ci n'est plus

l’organisme avec le milieu). Ce n’est pas une science exacte, comme peuvent l’être la physique ou les mathématiques, mais c’est une science précise, impliquant de la rigueur. Au sens strict les animaux sont des Métazoaires, c'est-à-dire des êtres vivants eucaryotes (noyau +organites), pluricellulaires, hétérotrophes (utilise de la matière organique, ne fabrique pas ses constituants), mobiles, avec une sexualité fondée sur un échange de gamètes haploïdes. Il y a la présence d’un épithélium et d’une

écosystème des espèces génétique au sein du même espèce I) la diversité des écosystème Définition : un écosystème est a la fois une communauté d’organisme vivants(la biocénose) l’environnement dans lequel ils vivent(le biotope), et les interactions des organisme entre eux et avec l’environnement Dans un écosystème, chaque organisme vivant y exerce des fonctions distinctes (productions, consommations, décomposition…) Les écosystème sont très varies et différents : foret, lac, estomac, fromage