Lieu de mémoire

Thème 1 Le rapport des sociétés à leur passé L'historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale Introduction Les enjeux mémoriels et historiographiques : des enjeux encore forts et très présents dans la France d'aujourd'hui - la mémoire, un enjeu politique majeur - un exemple : la polémique autour de la loi de 2005 sur "le rôle positif de la présence française outre-mer" - une polémique politique : quel regard sur la colonisation et le système colonial ? - un débat historiographique : revient-il

celui du héros), lieu de villégiature de son enfance. Souvenirs tous issus de la mémoire volontaire, c'est-à-dire la mémoire de l'intelligence, celle qui donne sur le passé des renseignements qui ne conservent rien de lui. Le « je » du narrateur fait l'ouverture et la fermeture de « Combray » (mais de la Recherche aussi bien), il convoque le « je » du héros aux différentes époques de sa vie. Epoques qui rentreront brusquement en correspondance lors des expériences répétées de mémoire involontaire vécues

1 NOTE D’INTENTION DE MÉMOIRE VAE ENS Louis-Lumière INTRODUCTION GENERALE La note d’intention doit inclure la présentation du projet, sa thématique, son contexte, sa finalité et sa problématique, la méthodologie et la démarche de projet, une bibliographie, les commentaires et conclusions. Les mémoires peuvent être regroupés selon leur orientation en trois grandes catégories – créations, sciences, métiers : Créations : Un mémoire orienté « création » a pour base une réalisation

INSTITUT SUPERIEUR DE COMMERCE ET D’ADMINISTRATION DES ENTREPRISES MEMOIRE PRESENTE EN VUE DE L’OBTENTION DU DIPLOME NATIONAL D’EXPERT COMPTABLE ETATS REPORTING EN US GAAP: ETUDE DES SPECIFICITES ET PROPOSITION D’UNE METHODOLOGIE D’ELABORATION PAR UNE SOCIETE MAROCAINE Présenté par M. KAMAL CHAHIRI Membres du Jury PRESIDENT DIRECTEUR DE RECHERCHE SUFFRAGANT SUFFRAGANT : M. FAOUZI BRITEL : M. ALAA EDDINE SOUIRJI Expert comptable DPLE Expert comptable DPLE : M. MOHAMED HDID Expert

MÉTHODOLOGIE DU MÉMOIRE Institut d’histoire de l’art et de muséologie Université de Neuchâtel Espace Louis-Agassiz 1 2000 Neuchâtel tél. +41 32 718 19 30, fax +41 32 718 18 71 iham@unine.ch   Sommaire 1. DÉMARCHE RÉFLEXIVE ................................................................................................... 3 1.1 Choisir un sujet ................................................................................................................. 3 1.2 Choisir un directeur

......................................................................................... Évaluation des connaissances .............................................................................................................. Soutenance du mémoire ...................................................................................................................... 3 4 5 5 5 Le tutorat et l’accompagnement méthodologique 1. Le rôle du tuteur pédagogique ..........................

livre, le même est lu, 
le même parle et 
le même est parlé sans être la parole. Mohammed Dib, Omneros.   L'écriture est le lieu du cri, du souffle premier, fondateur. Elle est un espace de fondation, d’affranchissement du souffle qui procure l’épanouissement. En elle, il s’affirme, se répercute, se multiplie. Lieu d’expansion, l’écriture est le lieu de l’accomplissement dans le déploiement constant, de l’amplification de ce souffle vital. Le premier cri articulé dit en effet l’advenue

1 MEMOIRE DE LA SECONDE GUERRE MONDIALE A la libération, la France, meurtrie et ruinée, célèbre dans l’unanimité le deuil de ses victimes. Et si une épuration est menée, les profondes fractures nées de la défaite et de l’Occupation doivent s’effacer devant la nécessité d’unité nationale, Vichy est considérée par le général de Gaulle comme une parenthèse. Rapidement cependant, les souvenirs contradictoires de la guerre surgissent : le « passé qui ne passe pas » du régime de Vichy, selon l’expression

diffuses du cerveau entrainant des difficultés de mémoire, mouvement, vision et coordination. La principale cause est l’alcoolisme. Ces patients présentent une forte carence en vitamine B1. On peut distinguer deux stades qui se développent séparément en fonction des lésions au cerveau associé au déficit de vitamine B1 : « l’encéphalopathie de Wernicke » (phase aigüe) et «

pratiques pour imprégnation sur le terrain 2- choix du lieu en adéquation avec le thème et la détermination de la durée. 3- Relation avec l’encadreur dans l’entreprise ou l’organisme 4- Suivi et orientation du stagiaire 5- La collecte des informations IV- La rédaction du mémoire : 1 – Règles universelles de rédaction 2 – Elaboration d’un plan 3- Méthodes d’exploitation de données 4 – Mise en forme définitive de mémoire V – Organisation et préparation de la soutenance