Linguistique générative

vocabulaire spécialisé Certains termes spécialisés peuvent rentrer dans le vocabulaire courant (idiotie, imbécillité), alors certains termes courants peuvent se spécialiser dans certains vocabulaires techniques (souris)   Lexicologie : branche de la linguistique théorique qui étudie les lexèmes et le lexique. Lexicographie : lexicologie appliquée à la confection des dictionnaires. Aujourd'hui, on parle aussi de dictionnairique. II Tradition lexicographique et dictionnaires En ce qui concerne les dictionnaires

Premier chapitre •  1. L'analyse du discours - un espace interdisciplinaire À la différence d'autres disciplines qui font l'univers des sciences du langage (la linguistique structurale, la rhétorique, la sémiotique) auxquelles on peut associer un « geste fondateur » (« Cours de linquistique générale » de Ferdinand de Saussure, 1916 ; « On a New List of Categories » - Charles S. Peirce, 1867 etc), l'analyse du discours apparaît comme un espace extrêmement divers et mobile, comme une dissémination

Le texte comme expression linguistique   1. Les outils de la langue Parler d’outils de la langue et placer sous cette rubrique des outils lexicaux, grammaticaux et orthographiques, revient à affirmer fortement deux principes :  l’étude de la langue n’est pas seulement l’étude des phénomènes grammaticaux. Le lexique et l’orthographe sont aussi essentiels que la grammaire;  l’étude de la langue n’est pas une fin en soi. Elle se justifie dans la mesure où les notions découvertes et les

e initiales ` l’identique 2.0 France) : http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.0/fr/ a Mis en page avec la classe thlpl. Table des matières I Prérequis théoriques et formels 1 Positionnement théorique 1 2 3 4 Une approche non-générative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Une grammaire non-présomptive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 3 4 6 Un traitement non-modulaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Une analyse multi-dimensionnelle

l’identique 2.0 France) : http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.0/fr/ a Mis en page avec la classe thlpl. Table des matières I Prérequis théoriques et formels 1 1 Positionnement théorique 3 1 Une approche non-générative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 2 Une grammaire non-présomptive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 3 Un traitement non-modulaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 4

FONDAMENTAUX 9 ECTS ҉ LT40AM15 – MÉTHODOLOGIE EN LINGUISTIQUE Gr 1. Mlle Lammert Gr 2. Mme Theissen Jeudi Lundi Lundi 10h à 12h 10h à 11h 15h à 16h Programme Révision de la grammaire traditionnelle : les parties du discours, nature et fonction, exercices d’application. Exercices de méthodologie afin d’initier les étudiants à la syntaxe à proprement parler. Références : Choi-Jonin, Delhay, 1994, Introduction à la méthodologie en linguistique, PUS Mercier-Leca, 2005, 30 questions de grammaire

attribuent la source des comportements qu’ils observent chez autrui à une intériorité mentale, tandis que la théorie externaliste part du principe que l’on attribue aux autres un esprit sur la base de l’intuition que leur comportement, principalement linguistique, suit une « règle » que l’on peut reconstruire. Autrement dit, une image peut être vue comme ayant une agence, soit parce que, dans certaines circonstances, elle paraît animée du même type d’intentionnalité que les sujets qui sont réputés l’avoir

la sociolinguistique dans les sciences du langage aux sciences du langage en sociolinguistique. Questions de transdisciplinarité T r a v a u x n e u c h â t e l o i s d e l i n g u i s ti q u e TRANEL (Travaux neuchâtelois de linguistique) La revue TRANEL fonctionne sur le principe de la révision par les pairs. Les propositions de numéros thématiques qui sont soumises au coordinateur sont d’abord évaluées de manière globale par le comité scientifique. Si un projet est accepté

DIAGRAMMATIQUE DU LANGAGE INITIATION À LA LINGUISTIQUE GÉNÉRALE Introduction LA COMMUNICATION La communication animale La communication vocale et gestuelle Les langues artificielles La langue des signes Les idiomes et les usages Les créoles Les parlers féminins et les parlers masculins La langue parlée et la langue écrite Le dialogue Les fonctions de la communication verbale Les organes de la parole Le cerveau et les aphasies Les dysphasies 1 L’autisme L’apprentissage de la langue par

l’inscription tout les étudiants doivent passer un test de niveau qui permet de les intégrer dans un groupe correspondant le mieux à leur niveau de langue. On cherche davantage à homogénéiser les groupes par niveau de connaissance plutôt que par aire linguistique d’origine. Les Cours proposent cinq niveaux : débutant, élémentaire, intermédiaire, avancé et supérieur. Ces niveaux sont conformes aux six niveaux du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR). En ce qui concerne l’enseignement