Liste des concepts de la philosophie

l'expérience sensible. Or cette expérience est déjà construite par une éducation préalable de nos sens. En effet, dans la connaissance que nous avons grâce à l'expérience sensible tout est appris. C'est ce que développe Alain dans Éléments de philosophie, dans la section « De la connaissance par les sens » il consacre un chapitre à l'étude de l'éducation des sens. Cet apprentissage premier a pu être observé sur « les aveugles guéris de la cataracte congénitale » : en découvrant la vue ils doivent

Gabrielle-Roy Département de philosophie Notes de cours 1 Introduction & Steve Jobs : l’être humain comme être créatif (inventif) (aspiration à être, à la liberté créatrice par l’intuition et par le cœur) L’être humain 340-102-MQ Pondération 3-1-3 Professeur : Jean-Pierre Proulx Bureau 2.007 Téléphone 819-770-4012, poste 2375 Courriel : jpproulx@cegepoutaouais.qc.ca Session d’automne 2014 Introduction générale au cours 1. Définition provisoire de la philosophie (Avant d’aller plus loin

quand on sent une peur sur quelque chose qui ne peut pas être expliqué. Même quand tout semble suivre le cours normal, on peut sentir inexplicablement que quelque chose nous manque. C’est pour cela qu’en philosophie et en psychanalyse, que n’est pas qu’un „enfant” de la philosophie, l’angoisse comme moteur du désir de création a pu être prise en compte. L’individu sent la naissance comme une trauma, comme un danger auquel il se voit exposé. En autre, le nouveau monde lui est totalement inconnu

 DM de philosophie sur Freud : Malaise dans une civilisation Introduction Il y a une histoire assez connue d'un homme à qui on demande pourquoi il se donne des coups de marteaux et il répond que « ça fait tellement de bien quand ça s'arrête » ! C'est un peu l'idée qui est décrite dans cet essai spéculatif Malaise dans une civilisation écrit par Sigmund Freud qui considère qu'à la base de l'angoisse humaine demeurent les contraintes imposées par la civilisation moderne

 Robert Nadeau Professeur de philosophie, Université du Québec à Montréal (1983) “L’épistémologie comme idéologie” Un document produit en version numérique par Jean-Marie Tremblay, bénévole, professeur de sociologie au Cégep de Chicoutimi Courriel: jmt_sociologue@videotron.ca Site web pédagogique : http://www.uqac.ca/jmt-sociologue/ Dans le cadre de la collection: "Les classiques des sciences sociales" Site web: http://www.uqac.ca/Classiques_des_sciences_sociales Une collection

porte-drapeau et concept-roi de la discipline. Si les géographes ont toujours eu une vision spatiale des faits, ils l’exprimaient avec des concepts différents tels que le « lieu » (portion de surface terrestre), la « région » ou encore la « surface terrestre ». C’est dans les années 1960 que l’espace s’est imposé comme paradigme. Ainsi Pierre George, dans son dictionnaire[3], définit la géographie comme « science de l’espace géographique », sans pour autant donner de définition à ce concept. Pour André

l’un des travaux le plus dangereux est celui de maintenir l’ordre. Selon un article de 2019 figurant sur le site web «Le Soir», où l’on présente le top 10 des métier les plus dangereux, travailler au Mexique comme policier est au dixième rang de la liste : «La criminalité est extrêmement élevée au Mexique. En 2012, on y comptait 75 meurtres par jour, dont 98% restent impunis. Les cibles préférées des narcotrafiquants sont bien sûr les policiers, qui représentent le pouvoir de l'État». Aussi, aux yeux

cette capacité de retenir d’un objet sa structure caractéristique et de l’identifier dans des ensembles différents. C’est cela qui est propre à l’homme et qui fait de l’homme un être rationnel. La faculté symbolisante permet en effet la formation du concept comme distinct de l’objet concret, qui n’en est qu’un exemplaire. Là est le fondement de l’abstraction. (…) Or, cette capacité représentative d’essence symbolique qui est à la base des fonctions conceptuelles n’apparaît que chez l’homme. (…) Prenons

et relié par les Services de reprographie de l’Université du Québec à Montréal. Avant-propos À trois reprises, j’ai donné le cours Phi-4013 Kant — c’est un cours régulier de 45 h, donné en une session — à des étudiants du baccalauréat en philosophie de l’Université du Québec à Montréal. Le présent ouvrage reproduit les notes progressivement élaborées au cours de cet enseignement, ainsi que des développements nouveaux introduits dans le thème ‹#11. Le criticisme: une reconstruction d’après

SOMMAIRE • BUT………………………………………………………………….2 • INTRODUCTION………………………………………………….2 CHAPITRE I : CONCEPT ET TERMINOLOGIES………………… ..3 I-1 DEFINITION ………………………………………………………….4 I-2 MANAGEMENT DE LA QUALITE : UN DEVOIR DE LA DIRECTION…………………………………………………………………………….7 I-3 LES PRINCIPALES COMPOSANTES DE LA QUALITE ………5 I-4 POURQUOI LA QUALITE…………………………………………8 I-5 BOUCLE DE LA QUALITE : DEMARCHE PDCA………………12 I-6 MANAGEMENT DE LA QUALITE………………………………..16 I-7 DEMARCHE D’AMELIORATION CONTINUE…………………