Liste des mouvements littéraires

I. Un mouvement littéraire et culturel Séquence 4. Les Lumières La lecture analytique Rica à Ibben, à Smyrne. Nous sommes à Paris depuis un mois, et nous avons toujours été dans un mouvement continuel. Il faut bien des affaires avant qu’on soit logé, qu’on ait trouvé les gens à qui on est adressé, et qu’on se soit pourvu des choses nécessaires, qui manquent toutes à la fois. Séquences Paris est aussi grand qu’Ispahan : les maisons y sont si hautes, qu’on jugerait qu’elles ne sont habitées que

L’intrigue : résumé bref des chapitres (évènements essentiels, présence des personnages).8. Passage(s) préférés et justifications.9. Citations pour mémoriser l’œuvre.10. Reprises de l’œuvre ? Adaptation ?Le théâtre :1. Même chose titre, auteur.2. Liste des personnages noter les relations sentimentales, les catégories sociales…3. Le décor.4. Comparer scène d’exposition et le dénouement.5. Présenter l’intrigue de la pièce en une seule phrase.6. Quel est le nœud de l’action ? A quel moment de la pièce

Maurice Ravel (18751937) et plus tard Pierre Boulez, né en 1925. C'est aussi le moment où s’installe l'art du cinéma avec Méliès (qui ne deviendra parlant qu'à partir de 1927) et où la moderLénine et Staline nité s’impose aussi dans le domaine littéraire. La littérature française du XXe siècle va à l'évidence être traversée par les coups et contrecoups de l'Histoire que nous allons nazie et révèle en même temps toutes les compromisrappeler à grands traits. sions et toutes les collaborations des

Séquence 2 Mouvements et métamorphoses baroques Problématique ; En quoi la poésie est-elle adaptée à l’expression d’une vision du monde baroque ? Ou Dans quelle mesure les poètes arrivent-ils à exprimer leur sensibilité baroque à travers le sonnet ? Objets d’étude • le mouvement littéraire le Baroque • la poésie Séance 1 ; une rupture : de l’Humanisme triomphant aux incertitudes de la fin du siècle corpus 1. Ronsard Discours des misères du temps 1562 2. Montaigne

Méthodologie 1) L'étude d'un corpus de textes : a. La lecture attentive du corpus : - Procéder à une 1ère approche globale du corpus : à quels objet(s) d'étude(s) se rattache-t-il ? Dans quelle période ou mouvement littéraire les situer ? - Effectuer une 1ère comparaison, rapide, des textes : points communs, différences - Mobiliser vos connaissances par rapport aux objets d'études que vous avez étudiés b. L'analyse des questions : - Clarifier l'objectif de la question : faut-il comparer

Le romantisme est un mouvement littéraire et artistique du XIXe siècle. Durant cette période assez mouvementée de l’histoire apparaît un malaise de toute une génération, le sentiment du « mal du siècle ». La littérature romantique est centrée sur l’individu dont elle exalte les sentiments à travers les thèmes privilégiés de l’amour, de la fuite du temps et de la nature. La poésie romantique se nourrie de plusieurs gammes de sentiments et d’émotion. Au travers des textes que j’ai choisis, j’espère

l'histoire On fait le résumé d'une histoire en reprenant les indices spatio-temporels. Après chaque épisode important de l'histoire, il faut mettre entre parenthèses le numéro du ou des chapitre(s) concerné(s). b. Etablir la liste complète des personnages On établit cette liste en distinguant les personnages principaux des personnages secondaires. Il est possible, par exemple, de les classer par ordre (dé)croissant d'importance dans l'histoire. En marge de chaque nom, il convient de noter la page

Séquence 2 Mouvements et métamorphoses baroques Problématique ; En quoi la poésie est-elle adaptée à l’expression d’une vision du monde baroque ? Ou Dans quelle mesure les poètes arrivent-ils à exprimer leur sensibilité baroque à travers le sonnet ? Objets d’étude • le mouvement littéraire le Baroque • la poésie Séance 1 ; une rupture : de l’Humanisme triomphant aux incertitudes de la fin du siècle corpus 1. Ronsard Discours des misères du temps 1562 2. Montaigne Essais 1580

spécifique sur la première séquence consacrée à l’autobiographie, ont été réalisés par Alain GUERPILLON, agrégé de Lettres, pour ses élèves de 1ère L du Lycée Thiers à Marseille Travail de l’année : Classe de 1ère L – Liste pour l’E.A.F. |1ère Séquence : |Lectures analytiques : |Lectures cursives

spécifique sur la première séquence consacrée à l’autobiographie, ont été réalisés par Alain GUERPILLON, agrégé de Lettres, pour ses élèves de 1ère L du Lycée Thiers à Marseille Travail de l’année : Classe de 1ère L – Liste pour l’E.A.F. 1ère Séquence : Rousseau, Les Confessions, Livres I et II, 1765-1767 Lectures analytiques : Œuvre intégrale, édition au choix