Liste des pays ayant le français pour langue officielle

des 10 plus grandes puissances mondiales (elle est ainsi la 6ème puissance économique mondiale). Souvent considérée comme une puissance moyenne, elle bénéficie cependant de nombreux atouts et d'un réel rayonnement international qui en font le premier pays touristique mondial. Mais son image internationale est aussi portée par le rayonnement de Paris, ville-monde. I. PRESENCE DE LA FRANCE DANS LE MONDE A°) De nombreux relais dans le monde et une intégration dans l'économie mondiale. La France est

CCF E41.1. Le contexte de l’étude de marché permet de justifier le besoin de collecte d’informations et la stratégie adoptée à cet effet. Méthodologie Suivre étape par étape les besoins en recherche d’informations pour la réalisation de l’étude pays et l’étude sectorielle S’appuyer sur les tableaux proposés pour faire la synthèse des sources documentaires Le dossier s’articule autour de 4 principaux axes : 1- Présentation des outils numériques et supports utilisés : La Présentation

L'APPROCHE COMMUNICATIVE Archipel , Sans Frontière (1982) La Petite Grenouille (1986) [pic] Les méthodes communicatives sont issues de la Les méthodes communicatives se donnent donc pour objectif d'apprendre à communiquer dans une langue étrangère. Elles introduisent la notion d'acte de parole ( se présenter, demander une information, donner un conseil ...) On n'enseigne donc plus l' impératif ou le subjonctif comme forme mais on enseigne à demander à quelqu'un de faire quelque chose. Les

Fiche pays : la Suisse [pic] Sommaire  I- Historique II- Présentation générale  III- Situation politique  IV- Situation économique  V- Transports  VI- Risque pays VII - Marchés porteurs VIII - Conseils d’approches IX - Conclusion Webographie et bibliographie I -Historique - Au second siècle av. J.-C. un groupe de barbares celtes, appelés les Helvètes, traversent

Université Panthéon‐Assas Paris 2 : Action Internationale – Bureau des étudiant titulaires de diplômes étrangers    ANNEXE: LISTE DES PIECES OBLIGATOIRES À JOINDRE AU DOSSIER     PIECES A JOINDRE POUR TOUS LES CANDIDATS      Un curriculum vitae (CV),  incluant une liste de tous les diplômes obtenus à ce jour depuis le diplôme de fin  d’études secondaires (baccalauréat), y compris ce dernier. Citez l’établissement, le lieu et la date d’obtention de  chaque diplôme.     Une lettre

mais aussi l'île Maurice (à l’est) et les Seychelles (au nord). Une chaîne montagneuse parsemée de massifs coupe la Grande Île dans le sens nord-sud à une altitude moyenne de 1000 à 1 500 mètres (les Hautes Terres représentent 70 % de la superficie du pays). La moitié ouest, la plus large et la plus étalée, est occupée par des plaines alluvionnaires à faible déclivité, depuis les hautes terres du centre jusqu’au canal du Mozambique, tandis qu’à l’est une étroite bande de falaises s’aplanit brusquement

des 10 plus grandes puissances mondiales (elle est ainsi la 6epuissance économique mondiale). Souvent considérée comme une puissance moyenne, elle bénéficie cependant de nombreux atouts et d'un réel rayonnement international qui en font le premier pays touristique mondial. Mais son image internationale est aussi portée par le rayonnement de Paris, ville-monde. 1. La présence de la France dans le monde De nombreux relais dans le monde et une intégration dans l'économie mondiale • La France

citoyenneté européenne A. Définition B. Historique C. Obtention D. Droits et devoirs E. Constitution L'Union Européenne A. Dates B. Principes et valeurs C. Symboles D. Institutions E. Monuments et lieux F. Pays G. Langues H. Monnaie Problématique: Qu'apporte la dimension européenne à la citoyenneté ? Présentation globale: C'est l'une des originalités de la construction européenne.L'attribution de la citoyenneté européenne répond a deux critères. D'une

UNIVERSITÉ D’ARTOIS – ARRAS UFR LETTRES ET ARTS FLE/FLS Solutions  pédagogiques  et  didactiques  permettant   l’amélioration  de  la  qualité  des  dispositifs  de  formation  en   français  FOS  et  Français  de  Spécialité  à  Djibouti.         A  travers  l’exemple  du  dispositif  de  formation  du  personnel  de  l’Education   nationale  à  Djibouti,  comment  adapter  une  formation  à  une  démarche

dans les établissements du second degré, à partir de la classe de 4ème (exceptionnellement 6ème), en collège et en lycée. A noter que ce texte prévoit aussi l’extension de ce dispositif « à des langues autres qu’européennes (arabe, japonais par exemple. Elles prendront alors le nom de sections de langues orientales ». Ce texte prévoit également que « les sections européennes pourront également être implantées dans les filières technologiques et professionnelles. » CIRCULAIRE N°92-234 du 19-08-1992